摘 要：语境重构调控教育语境的重构过程，支配学术话语的移位与转化，主导教育话语的生成。它是权势阶层重塑话语操作空间、渗透意识形态的有效机制，也是调节知识形态分类强度，推动社会发展的重要手段。合法化语码机制是语境重构的核心，也是教育话语产生、分布、建构与评价等合法性的控制与衡量机制。教育语境重构的理论深化有助于明晰教育话语的生成过程，唤起更深刻理性的教育政策协商，为我国教育发展研究及未來教育规划提供智力支持。

关键词：语境重构；教育话语；合法化语码机制；意识形态

教育话语是社会文化和教育互动的重要符号资源，也是一种社会认知与实践活动。它所传递的知识与价值虽源于学术领域创造的学术知识，但并非学术知识本身，而是教育机制重构规则作用下的教育知识与价值。[1]语境重构是教育机制的重要法则，调控教育语境的重构过程，其调节、控制作用以教育话语的形式体现出来。鉴于话语的主观性、社会建构性，语境重构生成的教育话语不单单是个体语篇或言语片段，还映射出话语内容及话语主体在特定历史时期的社会、经济、政治和文化地位状况。从社会符号学视角看，教育话语的建构过程本质上是语境重构规则作用下的语篇发生过程，遵循一定的社会活动范式，具有一定的语类构型。因而，探究教育话语语境重构的概念、功能与机制对于深入理解教育话语的意义发生模式，透视教育话语中的权力控制，追踪教育发展轨迹及预测其发展趋势具有重要的理论启蒙和实践指导意义。……