【摘要】小学生问题意识的培养，是事关学生的自主发展，乃至教师教育教学方式的转变和学生核心素养的养成的主干问题。为此，为了有效地开展小学生问题意识的培养”实践研究，就必须理清“小学生问题意识缺乏的根本原因”、明晰“小学生问题意识培养的本质内涵”、找到“小学生问题意识培养的突破口”及构建有利于“小学生问题意识培养的学习模式”。

【关键词】小学生 问题意识 培养

当前，培养学生核心素养，已成为广大学校和教育工作者共识。中国学生发展核心素养，是以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。在这三个方面中，就小学教师而言，普遍认为文化基础这一方面较好落实，自主发展和社会参与两大方面较难落实。其主要原因就是学生习惯于被动接受，缺乏相应的主体意识和创新实践能力。作为小学教育工作者，我们都知道，小学生的主体意识和创新实践能力的发展，往往是从学生的问题意识开始的，小学生问题意识培养落不到实处，发展学生的的核心素养也就成为一句空话。可见，重视和加强小学生问题意识的培养，已成为我们的应然选择。为此，我们要很好地开展“小学生问题意识的培养”实践研究，就必须理清“小学生问题意识缺乏的根本原因”、明晰“小学生问题意识培养的本质内涵”、找到“小学生问题意识培养的突破口”及构建有利于“小学生问题意识培养的学习模式”等几个关键问题。……