张美静

摘 要：2017年2月《义务教育小学科学课程标准》正式颁布，标志着我国小学科学课程正式由探索的实验阶段迈入全面提升阶段。这不仅是我国科学教育发展的历史性进步，也是具有里程碑式意义的变革。为全面理解和深入落实新课程理念，从颁布背景、课程性质、课程目标、课程内容对新旧版课标进行对比尤为重要。不仅有利于明晰两版课标之间的差异、把握科学教育发展的方向，而且有利于提高教师实施新课标的能力，并为教科书编者提供修订的参考依据。

关键词：小学科学；课程标准；科学课程

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）05-0026-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.015

2001年《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》颁布，标志着我国小学科学课程开始探索的新阶段。国际科学教育发展观的传播与拓展，科学课程面临着改革的新起点。2017年2月教育部颁布《义务教育小学科学课程标准》，标志着小学科学课程进入二次飞跃的全面提升阶段。作为占据重要节点的纲领性文件，对两版课标进行对比研究，有利于引导教师依据课程标准组织教学、落实科学教育改革的新理念。

一、颁布背景的差异性

（一）2001版课程标准的研制背景

世纪之交，我国基础教育取得了显著进步，但随之而来的问题却日益突出：原有开设的基础教育课程已不能适应和满足时代发展的需要，新一轮基础教育课程改革的推进势在必行。面对课程改革的大环境，小学科学课程也开始了新一轮变革。……