许崇安

摘要 在生物学教学中，教师--B4在导入、举例、讨论、习题等环节，巧用生物学知识引导学生破解谣言，减少危害，增强其社会责任感。

关键词 核心素养 谣言 生物学知识

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

1问题的提出

2014年3月，教育部颁发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，启动了新一轮课程改革，特别重视学生发展核心素养在各科课程标准中的落实，并将制订发展学生核心素养体系纳入新课程标准中。生物学核心素养主要包括四个方面：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。学生应能够关注涉及生物学的社会议题，参与讨论并做出理性解释，辨别迷信和伪科学；主动向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境等相关知识；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。

谣言是某些人（或者某一个群体、集团和国家）根据特定的动机和愿望散布的一种内容没有得到确认的、缺乏事实根据的、通过自然发生的、在非组织的连锁性传播通道中所流传的信息。谣言一般具有很强的炒作性、迷惑性、破坏性，涉及的领域集中在食品安全、突发事件、群体性事件等容易引起公众神经敏感的地方。随着互联网等媒体的发展，谣言传播性随之加强，危害越来越大。……