李军军

1问题的提出

“性状分离比的模拟实验”是人教版生物必修2中的一个必做实验。实验用不同彩球模拟杂合子在形成配子时遗传因子的独立性以及雌雄配子结合時的随机性，有利于学生理解孟德尔分离比产生的原因、条件，突破分离定律的本质这一教学重点和难点。根据教材实验方案，笔者组织学生完成实验操作，在结果分析与反思中，有的学生质疑：

①实验中甲、乙两个小桶内放入相等数量的彩球代表雌雄配子的种类及数量，是不是意味着生物产生的雌雄配字数量相等？有没有特例？

②步骤3中人为抓取能保证随机性吗？

针对学生的疑问，笔者并没有立即给出答案，而是引导学生自主探究问题，尝试优化实验方案，收到了意想不到的效果。

2问题的探究

2.1明确探究任务

笔者首先引导学生分析探究问题的途径。经讨论分析，学生一致认为，解决问题①，最好用查阅资料法解决，解决问题②应该从优化实验方案来解决。其次，根据尊重兴趣、自愿组合的原则，全班学生分成甲、乙两组，甲组负责探究问题①，乙组负责探究问题②。甲、乙两组再细分为若干小组，选举小组长并由小组长分配具体的探究任务，在下节生物课中，每组选举代表总结、汇报探究结果。最后，教师组织甲、乙两组学生分析探究过程中可能存在的困难：甲组学生的主要困难是缺乏原始资料，乙组学生的主要困难是教材实验方案本来就是经典，不知如何优化。针对学生的困难，笔者为学生提供了以下解决途径：①反思、分析生活经验和实例，寻找佐证。……