摘要：社会的快速发展最大限度地推动了我国的教育改革和发展，在这种情况之下，教育与社会发展的联系日益密切。为了在教育当中凸显与社会发展密切相关的内容，初中教师就必须要在全面加强政治基础理论知识教学的同时，采取有效的方法和手段将时政的相关内容有效地融入到教学当中。与此同时，还必须要对传统的政治教学进行相应的调整，不断地为常态政治教学注入更多的活力。

关键词：初中；政治教学；时政教学方法；分析与解读

初中政治教学当中涉及的内容相对较多，大部分的基础理论知识具有较强的逻辑性和严密性，学生想要更好地了解相关的内容具有一定的难度。在此情况下，初中教师就必须要有效地引进一些与学生实际生活密切相关的内容，在充分的围绕政治教学主题的情况下，将一些时政内容引入到教学课程当中。这样不仅能够有效地激发学生的政治学习积极性和热情，同时也能使学生养成关注生活、关注政治的良好习惯。

一、 在初中政治时政教学过程当中合理利用时政材料

初中教师需要对时政的资源和材料进行有效的整合，然后选取一些与实际的政治教学主题有关，并且具有较高的指向性和价值性的内容融入政治课堂中。教师需要在时政教学当中有效加强良好社会风气和共建和谐社会的相关宣传，同时也要引导学生正确的认识和评价时事新闻的负面影响，有效地通过反证教学方法引导学生树立良好的社会观念和政治思想，促使学生的独立批判和独立思考的思维能够得到全面的发展。

例如，在进行《政治生活》教学中，会涉及中国和菲律宾争夺黄岩岛主权的内容，这一时政信息对我国会产生一定程度的负面影响。在此情况下，初中教师就可以利用多媒体教学设备，向学生播放一些与黄岩岛有关的内容和时政新闻，也可以向学生播放一些权威专家和相关学者的评价和见解，有效地在教学当中增加主流观念的引入，这样能够使学生以客观公正的态度对事件进行评价，从而使学生能够形成正确而良好的价值观。并在教学的过程当中引导学生明确中国的立场，在有效地完成课文教学要求的情况之下不断地加强爱国主义的相关教育。

二、 在初中政治時政教学过程当中增加教学的趣味性

初中政治的内容大多都是枯燥而乏味的，学生想要很好地理解相关的内容并且掌握是相当困难的。因此，初中政治教师可以为学生营造活跃而良好的教学氛围，在实战教学开展的过程当中利用有效的方法和途径提升教学的整体趣味性。教师也需要引导学生掌握利用多种途径和渠道来了解时政新闻和相关政策知识的方法，从而使学生能够自主地进行时政信息的查询，进而使初中学生能够掌握更多与时政有关的内容。

例如在进行《我国政府受人民的监督》的教学过程当中，教师就可以将反腐热点和中央巡视组下基层巡查的相关内容导入到课堂当中。教师需要课前对相关的资料进行整理，然后分别根据教学主题的要求安排四个时政材料，一、 与课文主题紧密相关的文字材料，通过文字说明的方式向学生展示十八大以来我国取得的各种反腐成果。二、 向学生展示相关领导人就反腐问题发表的各种言论。三、 教师也可以利用文字和图片相结合的材料，让学生对《高度近视》这个反腐漫画进行详细的观察，并且借助文字说明使学生掌握具体的表达内容。四、 也可以有目的性地选择能够突出教学主题的视频，然后以多媒体的形式进行视频的播放。利用这些有关的时政材料有效的导入政治教学，不仅能够最大限度地激发学生的学习积极性，同时也能使学生自主地进行相关问题的思考：“我国人民可以利用哪些方法和渠道来对政府进行正确监督？”“为什么政府需要接受我国人民的监督？”等。在学生通过讨论和思考对这些问题有了一定程度的理解和掌握后，教师在进行相关的政治教学，能够取得事半功倍的时政教学效果。

三、 在初中政治时政教学过程当中举办班级时政小报

为了使学生养成关注时政的良好习惯，教师也可以组织学生在班级内部开展班级小报，然后安排不同的学生摘抄和记录与时政有关的信息，并利用出黑板报的方式将相关的内容直观地展示出来。一、 教师需要鼓励学生自主地进行班级小报的组织，并在适当的时机给予相应的指导，这样能够不断地提升学生的实践能力和学习能力，同时也能增强学生的责任感和使命感。二、 在学生进行政治小报的相关设计和主题的选择，以及后期的排版的过程当中，教师需要适时的给予意见，也需要及时采纳其他学生提出的建议。教师也需要鼓励全班学生积极地参与到时政小报的设计和制作当中。

四、 结束语

在初中政治学习中，学生不仅仅要夯实基础理论知识和政治思想，也要学会分析时政，学会将时政新闻与政治相关的论点结合起来。基于此，初中教师就必须要详细地了解学生的政治学习情况，在充分的以学生为主体来开展相关的时政教学。这样才能确保初中学生的政治水平和政治成绩得到显著的提高，进而为时政教学方法在初中政治教学当中的全面应用奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张斌.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].学周刊，2017（02）：185-186.

[2]黄志坚.探讨时政教育如何渗透在初中政治教育中[J].中国校外教育，2017（07）：65-66.

[3]张亚平.如何在初中政治课堂中引入时政教学[J].赤子（上中旬），2015（18）：285.

作者简介：

侯存定，甘肃省平凉市，甘肃省静宁县威戎中学。endprint