吴苹+刘仁

摘要：高校思想政治理论课中法治教育存在教师专业修养与教学水平参差不齐；大学生对法律的理解程度、运用能力较低，缺乏对责任的担当意识；法治教育目标定位不准、内容滞后、缺乏可读性、教育途径单一；法治教育的社会大环境还未完全形成等问题，本文在此基础上提出了解决办法。

关键词：法治教育；思想政治理论课；对策

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）01-0032-02

党的十八届四中全会提出要“深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系”，其目的是在全社会“树立法治意识”，进而“使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”。

高校思想政治理论课是大学生法治教育的主阵地和主渠道。加强大学生法治教育是全面贯彻党的教育方针和大学生健康成长的需要。

一、法治教育的概念

“法治教育”就是关于“法治”的教育。法治教育是要运用教育的方法，将有关“法治”的知识传授给学生，使学生形成有关“法治”的认知、情感、意志、态度、价值观，形成对某种行为的判断和选择能力。“法治教育”概念的核心就是“法治”。然而“法治”是一个历久弥新、经历数百年研究依然难以定义的概念。《牛津法律大辞典》这样解释：“一个无比重要的、但未被定义、也不能随便就能定义的概念，它意指所有的权威机构、立法、行政、司法及其他机构都要服从某些原则”；《布莱克法律辞典》这样解释：“政府的行为必须依照已经制定的、具有连贯性的法律原则，而非依照执政者在特定时候的偏好；……