刘映蓉

【摘 要】初中音乐教学是一个师生间积极互动的交流过程，教师与学生一起完成了其中知识和技能的相应训练任务。同时，教师在让学生对知识性和技能性的内容进行掌握的时候，更多的还会对音乐中的艺术之美进行有效的体现，即对学生进行必要的审美教育。

【关键词】初中音乐 音乐教学 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.085

在初中音乐的教学中，教师会传授给学生大量的音乐知识和音乐技能，这是整个音乐教学中最为基础的。等到学生掌握了相关的基础知识过后，教师就会想学生进行进一步的知识传授，让学生开始对音乐的内在之美进行感悟，也就是我们常说的“审美教学”，这种关于审美的教育贯穿了学生的整个音乐学习过程，能够有效增强音乐教学的相关效果，促使学生得到更为全面的发展，引导学生从内至外的对音乐进行理解，真正掌握到音乐所表达出来的相应情感。

一、初中音乐教学方法的重要性

就目前初中的音乐教学而言，优良、合理、高效的教学方法对学生十分重要，其可以让学生在音乐学习中表现得更为积极主动，令学生更好地将教材进行正确的领会，使学生更为全面的掌握教材的相关内容，这有利于学生音乐综合素养的培养，可以使学生的智力和能力得到有效的发展，将学生的创造力予以唤醒。与此同时，初中音乐教师也能从中有所收获，使教学的经验得到有效的积累，令具体的教学能力得到有效的增强。换而言之，初中音乐教学的相关方法是极为关键的，其优劣对教学的质量造成了直接的影响，和具体教学效益的高低有着极为紧密的关联。

初中音乐的一般教学中，教师在对音乐知识进行传授时，大多是让学生从对音乐的“无知”到“有知”，令学生开始学会如何去识谱、歌唱、演奏、欣赏，使学生从不会音乐到会音乐，并且逐渐的将所掌握的音乐知识转变成为对应的技能或技巧，所以教学方法的选择是十分重要的。如果音乐教师选择的方法不得当，那么就会对教学起到反作用，不仅达不到预期的教学效果，还会对学生的音乐学习造成不良的影响，使学生的音乐能力发展受到不利的影响。

通常我们会在初中音乐课堂教学中发现，有一些音乐教师的歌声极为优美，演奏也十分动听，整体呈现出较高的音乐素质，实际的音乐教学水平也处于上等，可是由于其教学方法的研究失当，故教学的效果就有些差强人意；而有一些音乐教师，其个人的歌唱、演奏均存在一定的不足，但是其对于教学方法的专研极为深入，能够采取多种不同的教学方法来将教学内容予以呈现，使学生的注意力得到高度的集中，师生之间的沟通是极为顺畅的，整个教学活动都充满了音乐的感觉，故教学的质量处于中等偏上或上等的水平。因此，初中音乐教师想要搞好音乐教学，那么就必须掌握科学的音乐教学方法，这对于音乐教学的整体质量提高是有极为重大意义的，可以让教学的效益得到有效的提升，使学生能够通过音乐教学获得更为全面的发展。

二、对学生音乐学习的兴趣予以激发

为了使初中音乐教学得以顺利进行，教师需要先采取恰当的方法来激发学生的学习兴趣，以便让后续的教学得到有效的保证，使学生的音乐综合素养能够在多种教学方法的引导下得以提升。

一方面，教师要采取一定的方法来使学生亲近自己。古人有云：“亲其师，信其道”，即学生会因为喜欢某一位教师而喜欢上这位教师所教授的课程，有一种“爱屋及乌”的意思在里面。如果每一位初中音乐教师都具备此等魅力，那么学生的学习就会变得更为轻松容易，且学生会在学习中感受到幸福和快乐。为此，初中音樂教师要尽可能的养成这种独特的魅力，尝试着在教学中尊重和关爱每一位学生，对学生取得的一丁点进步都要进行必要的赞扬，用一个眼神、一个动作、一句热情洋溢的话语、一种真诚的态度等，来使师生心理之间的距离得到有效的缩短，让学生对音乐学习充满自信。这样，学生就会发自内心的对教师产生一种好感，在具体的教学过程中对教师表现出足够的尊敬，并对教师所教授的课程表现出极为强烈的兴趣。反之，如学生对于教师没有好感，那么师生关系必定不会融洽，那么学生也就会对音乐教学失去兴趣。

另一方面，教师要用丰富的知识来吸引学生，并使用极为精妙的授课艺术来感染学生，让学生的审美需求获得充分地满足，使学生开始对相关的学习材料感兴趣起来，从而让学生开始对音乐作品进行鉴赏和品味，并在此过程中不断地去进行思索，以便获得更为全面的启迪。为此，教师需要在具体的教学中对自己所教学科表达出热爱之情，持续不断的去对教材进行深度挖掘，再辅以对初中学生的心理发展状况的分析，以便让教学的语言得到有效的锻炼，使教师课堂通过语言的表达来感染学生，从而让学生的学习效率得到了极为明显的有效提高。

在具体的初中音乐教学中，兴趣是学生带有的趋向于音乐学习的显著心理特征，是一个人对某一事物产生兴趣后，就会积极主动地去进行相关知识的深入探索。所以，在初中音乐的具体教学过程中，教师当先要让学生的探索欲望得到有效的激发，为学生的认知兴趣培养创造有利的先决条件。而且教师必须爱上自己所进行教学的对应学科，并在发现、研究、探索、解决问题中努力，让学生的认知兴趣能够得到有效的激发，那么学生的音乐学习才会变得丰富起来。

三、教无定法

当我们成功的激发了学生的学习兴趣后，下面我们就该将具体的教学方法运用到对应教学中去，并在长期的教学实践中不断地让教学方法得到自由的发展，尽可能的做到“教有法，而无定法”。纵观初中音乐教学，其方法是极为复杂的多元化活动，能让学生清楚地感受到初中音乐中的教学目标、教学内容、教学形式、教学手段、教学方法等的发展性，可以让学生清楚的知道教育随社会发展的步伐，所以教师要对教学的方法进行不断的改进，让其随着学生学习需求的发展而发展，以便让初中音乐教学的方法能够满足学生的具体学习需求。

总之，初中音乐课堂教学的重点是“教学”，即教师对学生进行的日常教学，只有先走出传统的教学模式，对具体的教育观念和教学模式进行不断的改变，让音乐课程的教学质量得到有效的提高，使学生能够更为有效的去体验美，从而让学生的情感变得丰富起来，进而让学生的想象力发展受到了有效的促进。这样，初中音乐教师才会走进学生的音乐世界，引导学生对音乐进行更为深入的理解、感受、思考，从而让学生开始对音乐表现出热爱之情。endprint