魏志琳

摘 要：英语学科作为一种语言学科，有别于其他任何学科知识，拥有其独特的魅力。如何基于小学生自身心理特点科学合理地组织设计相对有效的英语课堂活动，这对小学英语教师的教学方法和思路提出了一定的要求，这一问题值得每一位小学英语教师进行深入的思考和分析。基于小学生自身心理特征展开组织设计小学英语课堂活动的分析。

关键词：小学英语；教学；有效课堂活动；组织设计

一、有效课堂活动的意义

目前，小学英语课堂仍然采用传统教学模式，课堂氛围较为枯燥，课堂重点在于教师的教，大多数教师没有特殊的教学技巧，只是单纯按照教学素材进行知识内容的传授，而学生在学习掌握相关知识时，也是依靠死记硬背。总而言之，目前展开的小学生英语教学活动大部分都是应试教育，要想实现真正意义的英语教学活动，必须提升教学活动的有效性。

陶行知先生曾经说道，教育应该是在解放儿童天性的基础之上而为之，具体而言就是解放学生的眼、耳、脑、嘴、双手，竭力调动学生的学习积极性，让其自主地参与到教学活动中，将其作为课堂的中心、重心。这就要求小学英语教师在日常教学活动开展过程中注意多组织和设计有效课堂活动，从而在一定程度上提升课堂教学效率。值得一提的是，有效课堂活动不仅仅可以在一定程度上激发学生的学习积极性，而且也会在一定程度上对其语言记忆产生积极的促进作用，从而在一定程度上对课堂效率产生积极的推动作用，实现真正意义的教学。……