郭冰

摘要：在小学语文课堂教学中，教師不可避免地会遇到非预设生成现象。教师只有正确地看待非预设生成现象，才能创造积极的课堂教学氛围，使学生在学习中更具主动性和创造性，以取得理想的小学语文课堂教学质量。本文简要分析了小学语文课堂教学中的非预设生成现象，以期给同仁借鉴。

关键词：小学语文 课堂教学 非预设生成

一、积极营造民主和谐的师生关系，促进非预设生成教学的顺利开展

小学语文教学活动是否能够顺利开展，受到课堂教学氛围的直接影响。通过实践研究表明，教师只有建立平等和谐且宽松的课堂氛围，才能使学生更好地进行学习，令学生的发散思维得到更好地展现，从而促进学生积极主动的学习语文知识，最终实现小学语文课堂教学目标。在小学语文课堂教学中，不但师生之间要建立一座沟通的桥梁，而且学生之间也应互相交流和沟通，促使小学生在精神和心灵上得到升华，帮助非预设语文课堂教学的有效进行，使教学质量产生质的飞跃。

如在教学《蓝色的树叶》时，教师应带领学生先通读文章，了解文章大意，对文中的人物情感进行分析。然后，教师还要与学生进行情感交流，提出问题：“如果你是林园园的同学，你想和她交谈吗？”教师利用提问的方式引发学生的思考。另外，教师还要与学生建立一种平等关系，为学生打造个性化交流的平台，促进师生关系。这样，有助于非预设性教学的形成，使小学语文教学变得更有意义。……