康晓燕

摘要：相比于其他理科学科，高中生物学科最大的特点就是与实际生活联系紧密。因此，在高中生物教学中，教师应适当走出课本，注重教学与生活的联系，通过生活化教学，将生物知识更好地传输给学生，让学生学以致用，切实解决生活中的实际问题。

关键词：高中生物 生活化教学

一、创建生活化教学情境

心理学研究表明，高中生很容易受到环境的影响。我们可以说，课堂教学环境与教学氛围最大限度地决定了教学成效。因此，在高中生物课堂教学中，教师应创设合理的教学情境，将生活实际融入教学情境中。教师可以在上课之前，用心准备一些生活中常见的小道具，这些道具不仅要与教学单元知识相关，还要具有一定的趣味性。如在教学“植物光合作用”单元活动时，教师可带一些小植物到课堂上，挑选一盆生长旺盛的植物和一盆枯萎的植物，借此向学生阐述植物的光合作用。学生通过实物观察与比较，能够加强对光合作用的认识和理解。

在教学活动开始时创设趣味性的教学情境，能够有效調动学生的学习积极性，激发他们探究未知事物的兴趣。教师应紧紧抓住生活化的教学理念，充分利用学生周围的事物来创建教学情境。如在教学“植物对水分的吸收与利用”时，教师可借助小植物来表现植物生长对水分的依赖。教师结合生活实际，创建具有一定趣味性的教学情境，能够有效调动学生的学习积极性，或者巧设悬念，激发学生的求知欲望，从而取得良好的教学成效。……