王建梅

【关键词】文化建构；教师发展；课程开发；成长评价

【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）50-0022-01

如何将适合教育融入学校的办学之中？如何在全校教师中建构起适合教育的理念？江苏省盐城市大丰区城东实验小学有自己的实践。

一、文化建构，适应地域历史

新学校，文化如何定位？我们从适合地域文化入手，打造具有地域特色的学校文化。大丰濒临黄海，拥有亚洲最大的湿地，几百年前的大丰还是一片滩涂，诸多名人在大丰留下过足迹，范仲淹在此修堤，施耐庵在此著书，张士诚在此晒盐，张謇在此垦荒。我们主动挖掘海洋文化、滩涂文化、移民文化和盐文化。我们的校徽就出现了弄潮儿、旭日风帆、海浪等元素，班牌室牌、展板文化墙，到处都出现了浪花风帆，我们的办学要求里多了拼搏奋进的海洋精神。

二、教师发展，开启私人订制

教师发展，如何体现适合理念？一方面，学校鼓励教师申报个人发展规划，依据各人的发展需求，学校给每位教師量身定做培养计划。从聘请导师，到安排学习，从助力课题研究，到搭建展示平台，学校为他们发展创造条件。另一方面，我们提倡“秀林之说”，不搞强制入轨，不把视野局限于教师缺什么、差什么，而是先关注教师有什么、长于什么，给教师创造特长发展、特长展示的机会。

三、课程开发，凸显学生个性

每个孩子都有自己的最近发展区，如何让每个孩子都享受到适合的教育？我们在课程开发上做起了文章。近几年，校园足球运动的兴起让许多孩子翘首以盼。……