刘金霞

摘 要：在新课程理念下，创设数学教学情境，是激发学生学习，促进学生学习动机的重要途径和方法。正如课堂实践表明，快乐的课堂气氛是取得良好教学成果的保障。学生在愉快中学习，对教师传授的知识能够更快地接受。可以说，和谐、积极的课堂教学情境对于课堂教学气氛起到事半功倍的作用。现代的教育体制对学生的综合能力要求越来越高，对学生的综合素质和全面发展也有影响。分析合理运用数学教学情境这个问题，值得教师进行深刻的思考。

关键词：初中数学；情境教学；合理

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.039

情景教学法，指的是由某种具有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，并且以生动形象的情景引起学生的注意的一种教学方法。随着教育教学的不断推进，传统的教学模式已经不能满足目前的教学状况，为了激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主体地位，需要在教学方法和教学手段方面进行改变。情境式教学正是符合这种要求，在教学过程中教师能够根据教材的需要，创设一定的情境，让学生在学习过程中快乐地成长，愉快地学习。

情境教学具有一定的代表性，它能优化教学空间，根据教材的内容渲染气氛，使学生融入到学科教学中。它主要是通过激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下愉快地学习，发挥学生的主观能动性，真正地学到知识，为以后的数学学习打下坚实的基础。……