王增喜

摘 要：观察能力是学生学习化学过程中应注重培养的一种重要能力。在化学知识的学习中，学生通过观察可以获得大量的感性认识，激发探知的欲望和学习的兴趣，从而提高学习的主动性。所以，观察能力的培养，对学生具有重要的现实意义。观察能力有哪些种类？如何在教学中培养学生的观察能力？在培养学生观察能力的过程中需要注意哪些问题？弄懂这些问题，必能对广大的化学教师有所帮助，共同提高学生的综合素质和创新能力。

关键词：化学实验；观察能力；实验教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.037

观察是一种心理活动，是一种有计划、有步骤的知觉。观察是通过人的眼、耳、鼻、嘴、手等感觉器官有目的地认识周围事物的心理过程。观察力是一个人经过长期的观察所形成的观察能力。观察力是智力的基础，是人们认识世界的门户，是智力活动的源泉。良好的观察力，不是先天就有的，也不是自发产生的，而是后天培养和锻炼的结果。化学实验是培养学生观察能力的有效途径。

当前部分学生观察能力不强，观察无目的、无步骤，化学实验也失去了意义。观察也是获得化学实验事实的根本方法。化学实验中，人们借助实验工具人为地控制实验条件使实验对象发生各种变化，呈现出各种现象。这些现象和变化，只有通过人的感觉器官以及观察仪器才能进入人的头脑，被人们所感知。化学中的每个实验事实，无一不是通过实验观察获得。……