邓雅丽

摘 要 体育学科包含了很多知识点，如：篮球、长短跑、足球、羽毛球等，并且其还是我国教育阶段的基础性学科知识。因为其能够有效增强学生的身体素质，保证学生健康快乐的成长。而随着国内科学技术的进步，而逐渐导致降低了学生的身体素质，所以国内愈加重视小学体育教学，并且还对教师的教学工作提出了更高的要求。因此为了保证小学生小学阶段的学习质量及身体素质，教师需要采用合理的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣。

关键词 小学体育；学生；学习兴趣；教师

中图分类号：D43，G443 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0071-01

随着人们生活水平的提升，学生所面临的学习压力越来越大，所以导致大部分学生逐渐出现了“亚健康”状态，降低了学生的身体素质。所以在现代社会中，社会各界各界人士愈加重视学生的体育教学，尤其是小学体育教学。因为小学生正处于身体发育的重要阶段，并且小学体育教学能够帮助学生培养体育运动精神和意识。因此体育教师需要重视因材施教，尽可能吸引学生学习的注意力，进而提升学生学习兴趣。

一、采用游戏法教学，激发学生学习兴趣

小学生因为年龄的原因，而导致小学生喜欢游戏。但是因为学生所处的家庭环境的不同，而导致学生对于游戏的需求不同。所以教师可以在小学体育教学中，科学利用游戏使得学生能够通过游戏而学习，并有效提升学生的学习兴趣，进一步促进小学生的身心健康，提升学生快速适应新环境的能力。例如：以重庆市中小学《体育与健康》教材为例，教师在教授学生与篮球有关的知识时，如：运球、传接球和投篮等，教师就可以利用“猴子抢球”的小游戏引出或巩固体育教学内容，使得学生能够在轻松愉悦的环境下学习。比如说：教师将全班学生分为三个小组，并在每个小组中选择两位成员，其作为抢球的“小猴子”，然后其余同组成员的任务则是将篮球进行两两传球，并且不能讓“小猴子”抢到，否则将接受惩罚，如：将和场上的“小猴子”进行身份互换，并表演一个节目，从而提升学生学习的乐趣，并有效活跃小学体育课堂，使得学生们能够通过游戏法教学，而逐渐敞开心扉，进而有效提升学生的身体素质，以及结交更多的志同道合的朋友。

二、巧用竞赛教学，激发学生学习热情

体育活动具有一定的竞争性。而小学体育不仅仅是教育学生相关的体育知识，还需要学生逐渐提升自身的身体素质，进而健康快乐的成长。所以为了保证学生在小学阶段的学习，教师可以在小学体育教学中，巧用竞赛激发学生学习的热情。因为竞赛是激发学生学习兴趣的最为重要的教学手段之一，因而教师可以采用个人赛、团体赛等多种形式的竞赛。例如：以重庆市中小学《体育与健康》教材为例，教师在进行50米快跑训练时，就可以采用小组接力赛或个人竞赛的方式，增加学生彼此之间的竞争，比如说：教师可以将学生分为四个小队，分别为红队、黄队、白队和蓝队，然后让学生自己想一个口号，用以鼓励自己，接着在将四个小队分为两两为一组，并进行50米接力赛，用时最短的小组为胜利小组，如：每个小组都分为10位成员，而其中红队用时为90秒，其用时是最短的，则红队就是50米接力赛的冠军小队。而为了提升学生对小学体育知识的学习，教师还可以对冠军小队进行奖励。最后，为了强化学生对跑步的动作要领的掌握，教师可以在下课前为学生总结和评价，并对竞赛中表现突出的学生进行表扬，从而有效提升学生学习兴趣。

三、借用小组互动活动，激发学生之间的合作

体育是一项运用型学科，并且其还具备较强的互动性。所以在实际教学中，教师可以借用小组互动活动，增加学生彼此之间的交流与合作，进而有效增加学生之间的默契，以及培养学生团结互助的运用精神和意识。例如：以重庆市中小学《体育与健康》教材为例，教师可以让学生自由组队，并固定每个小组成员的数量，如，一个小组为8人，接着在进行相应的小组互动活动，增加小学体育教学课堂的趣味性，比如说：教师可以在课堂上举行“摆造型”的互动游戏，教师实现准备好一些所以需要的造型，如：8个人3条腿4只手，而这里的3条腿4只手则是指接触地面的手和脚，并进行6组类似的“摆造型”游戏，然后让学生通过自己的想象和探讨，并且互相合作而摆出所要求的造型，并保持6秒钟时间。而按照要求完成任务，并且用时最短的小组为获胜小组，并获得给其他队伍“加时间”的权利，但是每次只能增加3秒，而6组活动结束之后，结算总用时时间，用时时间最短的小组获胜。而通过这样的小组互动活动的开展，能够有效活跃小学体育教学课堂，使得学生在合作过程中互相帮助，从而培养学生团结合作的意识和能力，并通过自己的努力而获得胜利之后，产生成就感，进而激发学生学习的兴趣。

总而言之，体育是学生在整个学习阶段的基础性学科知识，并且对学生的身体素质有着积极的作用。所以在实际教学中，教师需要通过新颖教学方式和手段，增加体育课堂的趣味性，最大限度的调动学生学习的积极性和参与性，从而帮助学生奠定较为良好的身体素质。

参考文献：

[1]郑中华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育世界（学术版），2018（11）：13.

[2]孙茂昌.探析小学体育教学中的问题与解决策略[J].中国校外教育，2018（11）：15.