邹淑蓉

摘 要 教育工作从来都不止是知识的传授，更包含对人的教育、培养和塑造等任务。因此，育人工作应当渗透在每一学科中，让每一学科的教学都要不断提升学生的道德品质，从而促进学生的全面发展。小学阶段，是学生的道德认知、道德行为习惯养成的关键期，而小学语文教学中不乏大量积极正向的情感和价值观念。对此，在小学语文教学中，发挥其育人功能，提升学生的道德品质是小学语文教师的工作使命。对此，本文论述了小学语文教学中对学生育人工作的几点措施，为提升学生的道德品质提供一定的参考和建议。

关键词 小学语文；育人功能；道德品质

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0032-01

一、渗透情感教育，促进知行合一

当前的教育中，无论是直接的道德与法治学科还是其他学科的教学，都在不断向学生渗透相应的道德认知，但是在学生行为的转化上，还需要让学生经历道德情感对道德原则和道德认知的坚守，需要道德意志抵抗一定的诱惑，才能让学生实现道德认知向道德行为的转化。因此，在小学语文教学中，教师可以充分利用小学语文学科中情感因素的感染力，发挥情感教育的育人功能，实现小学语文教学的知行合一。对此，在教育教学工作中，教师可以利用情感因素对学生进行熏陶和感染，让学生在道德认知的基础上，坚定自己的信念、主动抵抗诱惑，学会辨析正确和错误，学会辨析是与非，从而实现知行合一。……