匡红霞

【摘要】 在素质教育不断推进的当下，如何有效提高学生的综合素质已经成为教育教学的重中之重。在高中语文写作教学中，充分地应用自主学习策略，有助于提高学生的写作能力。鉴于此，本文就围绕高中语文写作教学中自主学习策略的应用这一主题进行探讨，重点从自主学习策略在高中语文写作教学中的意义、当前高中语文写作教学中存在的问题、自主学习策略在高中语文写作教学中广泛应用，这三个层面进行剖析，旨在提高学生的写作能力。

【关键词】 高中 自主学习 写作教学 策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-155-010

现代教育，对学生的素质看重。在高中语文教学过程中，如何通过学生的自主、合作、探究的学习方式，积极地促进学生的素质能力的提高，已经成为了高中教师特别关注的教育核心内容。就高中的语文写作教学如何积极地展开自主学习？笔者结合自己的教学实践，提出以下看法。

1.自主学习策略在高中语文写作教学中的意义分析

在高中语文作文教学中积极应用自主学习策略，其意义有三点，第一点有助于积极提升高中学生对语言的应用能力。学生在自主学习的过程中，通过学习他人的语言而逐步养成属于自己的语言风格。第二点，有助于激发高中学生学习热情以及对学生的自学习惯具有养成作用。毕竟学生在自主学习过程中，要持之以恒地进行学习活动，其学习的热情会不断地被激发，与此同时，他们的自学学习习惯得到了培养。第三点，学生通过自主学习有助于提高工作学生的个性化写作。在高中语文写作教学中，通过学生的自主学习，教师充分地放开，让学生进行自主学习，学生的个性化学习取向得到尊重，进而使学生的个性化特点得到强化。在写作过程中，学生的写作也就能个性化地凸显出来，进而有效地消除了学生作文中的千篇一律的模板化的写作。真正提高学生的写作能力。

2.当前高中语文写作教学中存在的问题

就当前来说，高中语文的写作教学存在的问题主要集中于两个方面，第一方面是教师太过于注重对知识的传授，而忽略对学生的能力培养。由于我们的教育一直受到传统的教育的影响，教师在教学过程中始终沿袭传统的只注重知识传送的教学，对于学生的学习能力的培养不够重视，进而导致学生写作能力不高。第二方面，在教学过程中，忽视了学生在学习活动中的主体地位。不可否认，教育教学是一项双边活动。即教师的教学活动，学生的学习活动。在教师的教学活动中，教师是教学的主导者，而在学生的学习活动中，学生是学习的主体。但是由于传统教育的教育理念影响，导致教师在教学过程中，忽视了学生的学习主体地位，学生在高中语文作文教学中失去了发言权，失去了表现的机会，这不利于学生写作能力的提高。

3.自主学习策略在高中语文写作教学中的广泛应用

3.1对学生进行兴趣的培养，培养学生的观察能力

爱因斯坦曾经说，兴趣是最好的老师。这就充分地说明一点，那就是兴趣在教育教学活动中非常重要，在高中语文写作教学中只要合理地运用，有助于提高学生的写作能力。故而在高中语文写作教学过程中，如果学生失去了写作的兴趣，那么学生写出来的作文也就没有多大的价值。比如就是在教完体悟人生的专题之后，就是可以组织学生进行“我的四季”为主题的皱纹教学。要求学生把自然的四季同生命的四季进行有机地结合，让学生写出他们各自的四季，突出他们年华的美丽。在写作中，尽量不限制学生的写作内容，让学生自由地打开思维，发挥他们的想象力以及创造力。在一种宽松的氛围内，学生的写作热情被激发出来，进而也就更加有激情去写作，去表达。

3.2对学生的自主探究意识给予培养

在高中语文作文教学中，积极应用自主学习策略，其最关键的部分应该是高中学生的自主探究意识。如果学生缺乏必要的自主探究意识，那么学生无法坚持自主学习。学生只有具备强烈的自主探究意识，才能够自主学习过程中更加持久地深入地进行自主学习、自主探究。为此，在高中语文作文教学过程中，应该积极地对学生的自主探究意识给予培养。在作文教学中如何自主探究？比如在作文的批阅，完全可以交给学生来完成。即，将学生进行分组，让学生在小组内对各个组员的作文进行互评，说出组员作文的优点在哪里，作文的不足在哪里，与此同时提出中肯的修改建议。教师通过提出这些要求之后，学生在阅读组员作文的时候，便异常认真，写出来的文章也才能够条理清楚，主旨突出。

3.3积极拓宽学生的视野

高中学生相对于初中学生来说，他们所具备的视野已经很宽了，但是还不够。决定一个人的认识能力的因素中，除了认识的深度之外，还有眼界的视野宽度。在高中语文写作教学中，让学生进行自主学习，可以组織学生除了对教材文本的深入学习之外，还需要引导学生对课外的一些资源进行学习和积累。通过学生的自主学习，对学生的自身视野进行即拓展。学生的视野一旦被拓宽之后，学生在认识问题过程中，不会因为视野的局限而看问题不够全面。所以说积极拓宽学生的视野非常重要。为此，可以为学生推荐一些阅读的一些书籍，以及一些电视节目，比如《国宝档案》以及《百家讲坛》等内容，让学生通过自主阅读和观赏，进而概括知识面，在写作过程中也就能够言而有物，言而有情，言而有理。

4.结束语

综上所述，写作教学是高中语文教学中的一个重要的组成部分，在高中写作教学中积极地应用自主学习策略指导学生进行自主学习，有助于提高学生的写作水平。为此在高中语文写作教学中对学生进行兴趣的培养，培养学生的观察能力，培养学生的自主探究意识，积极拓宽学生的视野，相信只要坚持不懈的努力，一定会提高学生的写作能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]史云飞.在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微[J].教育教学论坛，2016（06）：273-274.

[2]刘志勇.基于高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J].科技风，2015（02）：241.

[3]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，23（02）：88-92.