严忠华

摘 要：“数的运算”是小学阶段数学学习的重要内容，对小学生今后的数学学习有着深远的影响。正确认识运算教学的重要作用，准确理解运算中蕴含的思想方法，有效渗透数学思想方法，能使我们的运算教学更加科学有效。文章作者结合自己的工作实践，围绕小学数学数的运算教学中数学思想方法的渗透，提出四个方面的途径。

关键词：数的运算；数学思想方法；巩固练习

中图分类号：G623.5文献标识码：A收稿日期：2018-08-02

一、在备课过程中渗透数学思想方法

1.在研读教材中挖掘数学思想方法

教材是教学的依据，研读教材是用好教材的基础，但教材并没有对数学思想方法进行明确的描述。然而，在教学中，数的运算的内容蕴含了大量的数学思想方法，如转化、类比、数形结合、符号等，如果教师对此一无所知，那么课堂教学中就不可能把握住有效时机，及时渗透数学思想方法。因此，教师在备课时就需要深入研读教材内容， 充分了解教学内容的作用、意义，精心挖掘能够渗透数学思想方法的案例，以有效实现数学思想方法和知识技能教学的有机融合。例如， 三年级下学期《两位数乘两位数》一课，在探究14×12 的算法时，教材出示点子图，用一个小圆点表示一本书，用这样的14个小圆点表示一套14本，用12行的小圆点代表12套，并呈现出两种不同的想法：一种是把12套书分成3个4套，一套 14本，先算4套书的本数，再算3个4套也就是12套书的总本数；另一种是把12套书分为10套和2套，先算出10套书和2套书的本数，再算出12套书的总本数。……