石志华

摘 要：计算能力是小学生应具备的基本技能，也是他们今后学习数学的基础。当前小学生计算仍然存在算不准、算不快、不懂算理等一些问题，教师可以从以下几个方面着手改善这些问题：情境导入问一问，培养问题意识；自主探究算一算，倡导算法多样化，更要追求算法的最优化；算理算法说一说，培养运算思维意识；用科学的训练方法练一练，提高学生计算能力。

关键词：改进；计算教学；发展；运算能力

中图分类号：G623.5文献标识码：A收稿日期：2018-08-22

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出，小学生运算能力不仅是一种数学操作能力，更是一种数学的思维能力，培养运算能力有助于学生理解运用算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。计算教学贯穿整个小学数学教学的始终，计算能力是学生必备的数学能力，然而学生在计算过程中仍存在一些问题，表现在算不准、算不快、算法单一上。我们通常认为是学生粗心，其实造成学生计算错误的原因很多，如算理不懂、方法不当、态度不端正等，这些都直接或间接地影响了小学生计算能力的发展。所以我们需要重新审视我们的计算教学，正视并改进计算教学，发展学生的运算能力。

一、情景引入问一问，培养问题意识

在教学中，我选择学生熟悉的生活情景引入教学，体现了数的计算是因解决问题而产生的，沟通了数学与生活之间的联系。如三年级下册《两位数乘两位数》教学时，我设计了这样的教学情景：学校准备举行三年级阅读比赛，王老师到书店购买一批图书。……