叶李秀

【内容摘要】随着新课改的深入推进和发展，中学生的课堂提问意识越来越受到教育界的重视。但是，根据调查显示，当前初中英语课堂提问现状并不乐观。文章鉴于此，首先就从′学生的积极性和教师的教学法′这两个方面分析了初中英语教学中的课堂提问主体的现状，然后又从′巩固作用和启发作用′这两个角度阐述了课堂提问技巧在初中英语教学中的作用，最后则在前两者的基础上从′研究英语教材，保证课堂提问紧扣要点以及给予学生自主空间，积聚集体智慧′这两个层面进行了策略分析。

【关键词】初中英语 课堂提问 作用 策略

传统的教学观点认为，有效的课堂提问是建立在教师非常了解“学情”的基础上的。“学情”即教师根据学生上课听讲的状态以及课后作业的完成情况来判定学生对知识的掌握情况。但新课改标准明确提出，学生作为课堂主体，教师仅通过课上课下的观察来了解学生的学习情况是远远不够的，还必须了解要学生的心理特点，根据学生的特征进行课堂提问，这对于初中英语教学来说尤为重要。

一、初中英语教学中课堂提问主体的现状

1.学生回答问题和主动提问的积极性不高

中国长期的应试教育使初中生在学习的过程中，养成了老师在课堂上讲课，学生坐在下面“不说话、不回答”的听讲习惯。根据实际的课堂教学发现——确实如此。在英语老师提出问题后，大多数学生都是知道答案但保持沉默，踊跃举手回答问题的非常少。……