李燚

摘要：人们正在逐渐提高对教育综合性和全面性的认识，这使得艺术教育在教育界越来越受到重视。而教育以培养创新精神、提高创造力为目标便成了不可逆转的趋势。本文研究了如何在小学美术教学中培养学生的合作能力，从而有效调动他们的主观能动性，逐步提高美术综合能力。

关键词：小学美术   合作能力   作用   意义

社会是由人与人的交往而构建起来的，人与人之间的合作是学生今后正常学习、生活所必需的一项重要技能。但是，因为小学生本身心理发展水平还处在“以自我为中心”的阶段，再加上现今的家庭教养模式下又产生了一个个的“小皇帝”“小公主”。因此，引导他们学会如何与他人相处便显得更加重要。

幼儿从小开始学习如何与他人合作，能够让其感受到良好的分工合作氛围，不仅能帮助他人解决问题，自己也能从别人那里得到新的思想和新的方法，还体会到人与人之间合作的快乐，共享成功的喜悦。合作既要求成员充分地发挥个人能力，最大限度地发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要求成员以整体利益为重，当个人利益与整体利益冲突时，选择牺牲个人利益。

如在低年级课堂教学中实行同桌互查，看上去似乎顯得教室里闹哄哄的，但是仔细观察会发现，学生其实特别投入。一旦被冠上了“小老师”这个头衔，骄傲感与使命感便会瞬间充盈他们的心田，他们会异常认真和努力，把自己的绘画技巧由头脑中模糊的方法转变成为手中有条理的步骤，再组织成一些简单直接的语言讲述给同桌听。……