殷国银

【内容摘要】在高中生物学教学中生物实验占据着极为重要的位置，在生物教學中发挥着十分重要的作用。高中生物实验课上教师是实验的直接组织者，不仅要有效组织实验，加大调控和引导力度，同时还要让学生全身心参与到实验之中，更要深刻反思实验课，这不仅对教师教学能力和水平的提高有利，同时还可以将学生学习生物的兴趣充分激发出来，使学生的创造性和实践能力得到培养。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，对高中生物实验教学进行了探讨，以供参考。

【关键词】高中生物 实验教学 兴趣

生物科学是立足于实验的自然科学，教材中的诸多结论、理论、观点都是借助反复实验得出的，生物学发展和提高的过程是一个实践、理论、再实践、再理论的循环过程。实验教学的开展不仅可以加深学生对生物科学基础知识的理解和掌握，同时还能促进学生观察能力、思考能力和动手操作能力的提高，从而使学生综合素质显著提升，实现素质教育的目的。

一、借助演示实验，引领学生主动观察、分析

在生物实验教学中演示实验占据着极为重要的位置[1]。演示实验即为借助实践演示让学生进行观看，让学生能够亲眼观察到整个实验形成的过程是演示实验的显著优势，也为教师在实验的同时进行讲解提供了方便。如在讲解实验过程，实验中值得注意的地方，以此使课堂教学氛围得到调节，让学生亲自对实验现象进行观察。……