董飞

【摘要】随着素质教学的不断深入，在高中数学的课堂上，教师也开始对一些传统的教学方法进行更新，帮助学生在课堂上收获更为高效的学习质量.但是在实际的调查中发现，尽管当下一些新型的教学手段，如同雨后春笋般出现在了课堂上，但是由于受到应试教育的影响，部分教师没有对自身的教学理念做出更新，使得课堂教学的效率有些迟滞，这就为学生的发展，带来了一定的负面影响.

【关键词】高中数学；解题教学；存在误区；解决对策

在整个高中阶段，学生对于数学的认识，是从不成熟到成熟的阶段，也是综合能力和适应能力不断提高的过程.数学教育的本质，就是帮助学生将书本上的内容，活学活用.所以，在教学过程中，教师必须引导学生明白学习的目的和意义，深化学习的内容.教师在进行教学改进的同时，也要结合高中生的实际学习心理，一方面，调节他们的解题思维，另一方面，帮助他们认识到错误的原因，利用引导的方法，帮助他们循序渐进地掌握自主学习的能力.

一、高中数学解题教学存在的误区

（一）盲目的使用题海战术

在调查中发现，无论是学生还是教师，在高中数学的学习中，多多少少的都对数学学习存在着一定的误解，认为数学知识的掌握，就是要通过题海战术来实现的，这其实是一种不正确的学习方法.一方面，高中生的解题问题，历史遗留的情况较为严重，他们对之前的数学知识没有系统化的掌握；……