李红玲

摘 要：在小学教育阶段，数学是其中的基础学科，在提高学生的逻辑思维能力、想象力等方面有着重要的作用。而在数学教学中，教师的提问技能的高低会直接影响到课堂的教学效率，会影响学生的学习欲望。本文主要围绕小学数学 教师的课堂提问技能存着的问题进行简要的分析，并提出解决对策。

关键词：小学数学 课堂提问技能 现状 对策

在数学教学中，教师通过提问来组织、指导以及实现教学目标，一个好的提问能够引发 学生的思考，激发学生的探究欲望，提高学生的创新思维，从而提高学生的学习水平。故此，教师提问技能的高低就非常重要，会直接影响课堂的教学效率。然而，一些数学教师的提问技能还存在着较多的问题，下文就围绕这些问题进行探究，并提出相应的解决对策。

一、数学教师课堂提问技能的主要现状

1.有数量无质量

在小学数学课堂教学中，教师在提问之时，许多问题都是建立在教师主动的前提上，许多教师都形成了一个口头禅，比如对不对啊或者是不是这样。其实这种提问没有太大的意义，许多学生的思维得不到激发，只能够盲目的回答是与不是。此外，许多教师在课堂中所提出的问题虽然数量较多，但是质量却不够理想，因为许多问题都是站在教师的立场上提出的，而没有站在学生的立场上去设计问题，导致学生处于一个被动的位置，没能够体现新课改对突出学生主体学习的要求。……