陈飞来

内容摘要：阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是正确把握三维目标，提高阅读教学的效率；激发兴趣，让学生热爱语文；构建以学生为阅读主体的教学模式；变“传话式”教学为“参与式”教学，其有效性体现在：建立平等的师生关系，师生共同走进文本，抓“生成性”教学。

关键词：阅读 教学 师生 效率 策略

语文教学质量的提高，取决于课堂教学质量，而课堂教学一定程度上说就是阅读教学。因此，要真正提高语文教学质量，首先要在阅读教学上下功夫。大凡优秀的语文教师，在他们的课上，内容深一些的课文，能提弦撮要，上得深入浅出；平白一点的，能浅文深研，上得厚实而有味道，学生思维括跃，学习效率很高。怎样才能达到这样的效果呢？我认为，不仅需要教师有扎实的语文基本功，开阔的视野，丰富的知识和怡当有效的教学方法，还要有一定的教学理论修养和先进的教学观念，尤其是新课程理念下，教师必须要找出相应的阅读教学的新方法、新手段和新途径。下面，我结合自己的初中语文教学经历，谈初中语文阅读进行的教学策略。

1.正确把握三维目标，提高阅读教学的效率

《语文课程标准》明确指出：“课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度設计。……