舒文豪　钱文彬　杨珺

摘要：操作系统作为计算机及相关专业的核心基础课程，对学生知识、能力和综合素质的发展起着重要的作用。本文提出了基于KM教学法的“操作系统”课程教学实践，将操作系统课程的“知识逻辑结构图”与“思维导图”进行融合，建立基于操作系统的知识整体结构和内在联系。并通过“薄—厚—薄”的教学方式，使得“操作系统”抽象知识以形象直观的方式展示，便于学生在有限的时间内快速地掌握和理解知识点，达到高效的教学目的。

关键词：知识逻辑结构图；思维导图；KM教学法；操作系统

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）50-0106-03

一、引言

操作系统是计算机软件系统中最基本的系统软件，它管理和控制着计算机硬件和软件资源，同时给用户提供了一个方便、安全可靠的工作环境。计算机操作系统是计算机专业的一门主干课程，该课程主要讲述操作系统的特性、主要功能、进程管理、处理机调度与死锁、存储器管理、虚拟存储器、输入输出管理、文件管理以及磁盘存储器的管理等内容，这些课程内容涉及层面广泛、概念多且抽象、理论性强，知识点错综复杂，比较枯燥和乏味。学生在学习过程中往往对抽象概念不易理解，难于掌握原理和方法，很难充分发挥积极性和主动性，从而导致学生丧失对该课程的学习兴趣，进而使得教学质量与效果较差。因此，针对该课程有必要在教学方法上做出相应的教学改革与实践。

国内外教育……