顾效青

摘 要：小学低年级的学生由于年龄小、学龄短，往往难以掌握正确的学习方法和学习兴趣，学习起来比较吃力，很容易步入后进生的行列。本文就小学低年级语文教学中后进生的成因及转化进行探究，并从低年级语文后进生的特征入手，提出低年级语文教学中后进生的“转化”策略。后进生的转化工作任重道远，要充分认识后进生的心理特征，从实际出发，因人施教，才能做好后进生的转化工作。

关键词：后进生；转化；策略

一、小学低年级语文后进生的成因分析

（一）小学低年级语文后进生

后进生是指在知识、能力、习惯、方法等要素的融合方面存在着偏离常规的缺陷，智力得不到开发，不能达到教学目标规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。后进生的成因主要是来自家庭、学校两方面，只有找到了病源，从源头挖起，“对症下药”，才能“药到病除”。

（二）小学低年级语文后进生的成因

1.家庭因素

家长疏于管教，家庭教养方式不妥。有些家长对于孩子的要求过于严格，增加了他们的学习压力；有的家长给孩子购买大量的语文练习材料，每天做作业到深夜，使孩子对于语文的学习失去了兴趣，甚至产生厌恶、恐惧的情感；也有些家长，教育方式简单粗暴，当幼小的孩子欠作业或考试不及格的时候，唯一的解决方式就是打和骂；还有的家长对于孩子过于迁就和溺爱，从而导致学习质量不高，学习成绩相对较差。……