邢丽莎

【摘要】为了推进独立学院应用型发展进程及大学英语教改，笔者对宁夏大学新华学院146名非英语专业大一新生的跨文化敏感度与跨文化交际能力进行调查，试图了解学生跨文化敏感度与跨文化交际能力现状并找出阻碍学生跨文化交际的主要原因及大学英语跨文化教学中更多对策，以期在今后教学工作中找到突破点。

【關键词】大学英语教学 跨文化敏感度 跨文化交际能力

一、引言

随着世界经济与文化全球化高速发展，世界各地的人们正进行着比以往更为频繁的跨文化交际活动。跨文化敏感度是跨文化交际的重要因素之一。良好的跨文化敏感度有助于交际者形成良好的跨文化意识，有了良好的跨文化意识，交际者就可以运用所学知识避免跨文化交际中出现的文化障碍与文化冲突。因此，有效提高跨文化交际能力对于非英语专业大学生至关重要。中国很多外语教学研究学者认为发展跨文化交际能力已经成为当今外语教学的主要教学目标，其中跨文化敏感度是能够进行跨文化交际能力的首要条件。美国跨文化交际研究著名学者Chen和Starosta（2000）把“跨文化敏感度”定义为：人激发自己理解、欣赏并且接受文化差异的主观意愿。目前国际国内的学者均对跨文化敏感度投以越来越多的关注，如Chen和Starosta、Bennett、Fritz、Hentze、Graf、彭世勇、彭学敏、胡艳和曾斌等。国内跨文化研究与国际研究相比较晚些，且实证研究文章较少。

二、研究介绍

考虑到英语在下列非英语专业学生毕业就业中发挥较显著作用，笔者选择电子商务、新闻、文秘专业146名新生作为被试。……