王利峰+李亚平

【摘要】当今社会，不管是推广慕课还是翻转课程，各大高校都以课堂改革作为学校转型改革的核心不断进行探索研究。而河北外国语学院把课堂改革建设作为转型发展的核心，集全校之力打造了“准职业人培养课堂”，以“准职业人培养课堂”为突破口推进应用型本科教学改革。

【关键词】高校转型 河北外国语学院 课堂改革

随着社会经济发展，应用型专门人才越来越得到用人单位的好评和器重。各大高校在新的形势下不断尝试应用型人才培养建设。河北外国语学院作为河北省十所试点转型高校之一，把课堂建设作为转型发展的核心，举全校之力打造了“准职业人培养课堂”，以“准职业人培养课堂”为突破口推进应用型本科教学改革。

一、课堂改革结构：“一链”“三步”“五导”

“一链”即问题链。导学案中的题就是课中导教案的链。在问题链的引导下，在学生自学知识、探索知识和相互研讨知识的过程中达到课堂教学目标，获取课堂中应获取的知识。

“三步”即“准职业人培养课堂”的三个步骤：课前导学案、课中导教案、课后实践。课前环节最重要，教师导学在“导”上下功夫，导思考、导兴趣，并给学生指出怎么学、学什么。课前导学案是集中性的东西，课中的导教案就是把课前导学案的内容分散着再现、展示、解决。

“五导”即导学、导教、导评、导演、导练：要导思考、导兴趣；要指出怎么学、学什么，导学案要有具体的知识目标、技能目标、素质目标（情感目标）。……