邱克宏

摘要：从当前的小学英语教学任务来看，大部分人似乎認为学生能充分掌握听说读写四个方面就达到了教学的目的，而忽视了语法学习对学生习得英语的重要性。笔者认为语法教学贯穿于语言教学的整个过程，是语言教学不可缺少的内容。语法教学在小学阶段是为培养学生运用英语的能力服务的，因此需要教师创新教学方式，指导点拨，引导分析，归纳总结，从而有效达到语言规范的目的。

关键词：小学英语 语法教学 教育策略 语言规范

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）23-0161-01

一、小学英语语法教学背景

小学英语教学着重培养学生的语言基本技能，淡化语法教学。但英语语法是一种语言规律，是语言形成的一种架构，若不向学生讲解相关的知识重难点，学生难以真正理解所学的语言材料。因此，笔者认为，绝对不能忽视语法的教学。然而，如何在淡化学习英语语法教学的环境下，将语法知识有效地灌输给学生，一直是困扰我们教师的问题之一。如何让语法知识变得不枯燥乏味，如何让学生乐于接受语法教学，如何调动学生学习语法的自主性，便成为小学英语老师当前需要探讨的一个新课题。

二、小学英语语法教学策略

1.自编童谣，巧记语法

“我是I，你是you，我用am你用are，is用在他她它，is用在他她它，他她它he she it，他她它，复数人称都用are。”这是一首简单的童谣，学生易于上口，搭配节奏，好学好记。教师可将这些简短的语法童谣作为课前的热身活动，以便巩固和积累语法，一旦学生理解了童谣中语法点的真正内涵，其在运用上也会显得顺理成章。……