姜威

【摘要】合作学习的理论始于二十世纪七十年代初，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。本文是在学术英语改革的背景下，体育院校的学科生（指体育新闻，运动人体科学，康复治疗学及体育管理等专业的学生）在开展小组合作学习的实践过程中探索最适合本校学生的模式，以及教师如何突破传统的以课堂教学模式，为体育类高等院校的学生探索出一條积极有效的大学英语学习之路。

【关键词】小组合作学习 体育院校 学科生

一、前言

合作学习（Cooperative Learning）的理论始于二十世纪七十年代初，是一种富有创意和实效的教学理论与策略，旨在克服传统教学的弊端，改革课堂教学、提高课堂教学效率。我国自20世纪80年代末、90年代初开始介绍和引进合作学习理论，至今也走过了30多年的发展历程。研究的最初阶段集中在合作学习理论的研究背景、合作学习的内涵、合作学习的理论基础和国内合作学习理论研究成果等方面；最近五年的关于合作学习的研究论文集中对在不同阶段和层次的学生，以及不同类型的课堂上使用合作学习方法的有效性探究，以实证研究为主导。“合作学习法”是一种以培养学生语言综合应用能力和自主学习能力为目标的大学英语教学新模式。不仅能够培养学生的创新能力、批判精神和团队协作能力，还能够使学生在轻松合作的氛围中提高实际运用英语语言的能力，其可行性和可操作性值得探究。……