摘要：课堂教学要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，学生的主体作用才能真正得到发挥。课堂教学可以将“抄袭”反其道而用之，或开展学习竞赛，或模仿学写美文，或成就高效复习，作为语文教学的一种学习和训练方式，巧用“抄袭”必能事半功倍。

关键词：贵在得法；巧用抄袭；训练方式；事半功倍

课堂教学是通过师生的双边互动而形成的一种整体性活动。随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为语文教学的追求。在此过程中，教师起主导作用，只有导得有方，才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，学生的主体作用才能真正得到发挥。

对于学生抄袭作业的现象，广大教师无不深恶痛绝，但语文课堂教学活动中教师若能对“抄袭”加以妙用，会收到意想不到的教学效果。

一、巧用“抄袭”开展学习竞赛

长期以来，在教师心目中形成了一种固定化的思维，作业的答案一定是由学生自己独立完成。殊不知，学生在独立作业的过程中所产生的某些错误，会在无形中干扰学生对于准确内容的理解与掌握。例如，对于语文教学中的一些易错字，学生初次写错，无疑会对错误答案留下深刻的印象，时间一长，到底哪一个是对的哪一个是错容易混淆，这就是干扰。

那么，怎样才能有效地避免这种干扰呢？对于语文作业中的一些需要学生机械识记的内容，教师可让学生先对照答案进行“抄袭”，看谁抄得又快又好，并要求学生在抄写的同时快速记忆。……