段金辉　贾洪洲

摘 要：通过文献研究和对专家、一线教师、学生访谈，认为体育教学开展慕课的现实意义包括：高效利用体育课堂教学时间、实现差异化和个性化体育教学、提高体育教学质量与教学效率、健康教育从政策到落实、培养学生自主体育学习意识与能力等。同时也面临着体育学科知识图谱的编制、体育教师观念与素养的转变等方面的困难。最后，体育学科“身体练习”特性决定了体育教学中“应以慕课学习为辅，传统体育课堂教学为主”。

关键词：慕课；体育教学；知识图谱；理性定位

中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.05.001

信息时代正在改变着人们的生活，“互联网+”已经成为时代主题。而慕课（MOOC是英文Massive Open Online Course的首字母缩写）正是“互联网+”在教育界的应用。我国慕课研究起步较晚，但发展迅速。通过中国知网检索发现，2012年仅有1篇论文，2013年有75篇，2014年达到513篇，2015上升到1258篇，2016年到2017年5月有2727篇，从研究成果迅猛增长的趋势可以看出慕课已经成为学界研究的热点。实践中，以慕课为主题的讲座、学术交流活动此起彼伏，各类媒体争先恐后介绍慕课。另外，高校和基础教育慕课联盟形成，以慕课为平台的微视频、翻转课堂等在大中小学如火如荼开展。在这场正在到来了的教育变革中，我国体育教学不可能不受这一潮流影响。慕课源自西方，始于高等教育中的文化课程，那么对我国体育教学有何现实意义，体育教学实施慕课面临哪些困难，如何正确定位体育教学中的慕课？……