卜训琴

摘要：本文以苗木生产技术精品课程设计实践为例，提出在工学交替模式下，从设计思路、课程内容构建、课程教学组织、实践教学设计、教学手段运用、课程学业评价等环节进行设计，为中职学校同类课程开发与建设提供参照。

关键词：工学交替 课程设计 实践探索

一、课程设计思路

本课程基于职业岗位工作过程设计思路，按岗位设置分解能力体系。通过调研、分析，明确课程以岗位职业能力培养为核心，对接职业资格考核标准，以生产过程为导向，结合生产任务、生产流程，围绕中级种苗工岗位典型工作任务需要来选取课程内容。以园林苗木生产过程所涉及的典型工作任务项目模块为载体，组建教学项目模块，穿插生产任务来设计任务情境（采用“先实验实训实习，再生产”工学交替模式），围绕完成工作任务来组织开展课程教学，培养学生的实践动手能力，满足其职业发展需要。

二、课程内容构建

围绕专业人才培养目标，通过深入企业调研，紧贴一线岗位，对接职业资格标准，并以此作为选取课程内容的基础，重构课程内容体系，内容选取具有针对性与适用性。课程内容选取要以职业岗位需求为出发点，与职业资格标准相对接，与就业岗位相接轨。根据岗位实际职业能力的要求，按岗位生产业务流程序化教学内容，科学选取适合职业能力培养的教学项目。依据岗位典型工作任务，将课程内容分解成8个教学项目：苗圃规划与调查、园林植物的种子（实）生产、播种育苗、营养育苗、现代设施育苗、园林大苗培育、苗木出圃和苗木管理。……