陈锦娴

摘 要：近几年，随着素质教育的不断推行，教育部越来越重视学生的全面、健康、综合、均衡发展。因此学校对于一年级入学的特殊新生就加大了管理和教育力度。这种管理在为教师灌输特殊管理理念以及管理方法的前提下，希望达到让新生正视自身缺陷、实现自身综合发展的作用。但是受正常教育管理机制的约束，相当一部分特殊教育班级管理者缺乏管理经验，使得不同类型的具有缺陷的学生没有受到应有的关爱，学生自闭、抑郁等疾病发生的几率越来越大。本文在这样的背景下，对于智力低下、唐氏综合症、自閉症等多种混合的智力障碍学生的班级管理策略进行全面的阐述，希望实现这类学生的长远发展。

关键词：特殊教育 班级管理 探究

班级管理是为学生营造良好的学习氛围、帮助学生树立正确的价值观念以及人生态度的基础。尤其是对于那些患有多种智力障碍的学生来讲，班级管理的意义就更加重大，因此特殊教育的教师就应该积极表现出对于学生的关爱，使得学生能够感受到来自学校和教师的温暖，进而便会更加服从管理，实现自身综合素质的提升。因此对于特殊教育当中的班级管理方式和策略进行全面的研究应该是一项具有普遍现实意义的工作。

一、用理解激励学生成长

教师和学生每天面对的是同一个环境，但是对于新入学的特殊学生来讲，他们不仅具有较为脆弱的心灵，而且他们因为对于学习环境的陌生极有可能产生恐惧心理。……