马天霞

摘 要：现代科学技术的研究和发展，离不开数学的支持，因此，职业院校若要提高教学质量，获得长久的发展，需要培养有真正思维能力的学生。本文主要针对职业院校数学教学模式落后，教学方式单一等问题进行分析，并提出相应的解决措施。

关键词：数学教学 思维能力 培养措施

受传统教学模式的限制和职业院校错误的教学定位，教师对数学教学缺乏正确认知，认为数学只是一门辅助性学科，不必重点关注，应将学生的培养重点放在专业技能上，进而导致教师对学生思维能力的培养力度不够。

一、职业院校数学教学内容分析

在职业院校实际数学教学中，主要以理解概念、灵活运用为主，与理论描述相比更侧重培养学生的思维能力，训练学生基本的数学方法和基本数学技能。现阶段，我国的职业院校根据文理科学生的不同情况，适当的调整数学教学内容和、深度以及课时，比如，文科专业学生开课2学期或1学期，理工科学生开课2学期。职业院校数学教学内容一般包括：函数、线性代数、空间解析几何、定积分、不定积分等，除了传授学生基本的学习内容以外，学校根据学生专业的需求，选择性学习更有难度的教学内容。

二、职业院校数学教学中学生思维能力的培养过程中面临的问题

（一）数学教学模式落后，教学方式单一

自改革开发以来，我国大力推行素质教育模式，旨在培养学生思想道德、能力、个性等诸多方面的教育，把提高全民族的素质作为一项根本任务。……