陆中兴

摘 要：新课程标准的提出对高中物理课堂教学产生了深远的影响，要求高中物理教师在教学中能够对学生执行新课改标准，进行适当的高中物理课堂教学的新改革，以提高物理教学的有效性。现阶段，有效学习成为了社会关注的热点和难点，而对于怎样提高高中物理课堂教学的有效性这一话题，教育者们也在不断地研究和探讨。在此基础上，本文结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，就如何真正的提高高中物理课堂教学的有效性进行了较为系统的分析，主要包括有高中生对高中物理的看法、有效的高中物理课堂教学方法，提高高中物理教学实践有效性的建议这几个方面的内容。

关键词：高中物理；有效课堂；研究

一、 高中学生对高中物理的看法

高中学生在学习物理的过程中，会认为比原来所学习的物理知识困难得多，也复杂得多，而且，他们在学习的过程中也会发现所学的知识与现实生活的联系变得不是很紧密，而且，时常会遇到一些与现实生活中现象相反的知识，所以，对他们思维逻辑和思考能力有了更高的要求。而且，随着越来越发展和进步的社会，我国越来越认识到对教育进行改革的重要性。在如今新课改背景下，要求教师更加关注对学生们进行素质教育，与传统应试教育相比，更加重视促进学生们全面素质的发展，而不仅仅是成绩的提高。在新课改背景下，发展素质教育能够更好地满足我国社会进步与发展的要求，可以说是教育发展的必然趋势。但是如果是相对于其他国家来说我国教育本身就起步较晚，所以在如今新教育理念下的高中物理教学实践仍然存在着很多的问题。在高中物理教学的实践中，很多学生在学习的过程中仍然只重视如何促进自身成绩的提高，根本无法领略学习物理的乐趣，这样很容易使学生们失去对学习物理的兴趣，无法满足新课改教育背景下对高中物理教学的要求。这就需要教师在进行教学的过程中能够改变传统的教学理念和模式，保证教学内容的选择能够很好地满足社会发展的要求，在传授教学内容时要认真关注学生们自身的心理状况，培养学生们的学习兴趣和积极性，使他们能够做到主动学习，促使学生全面素质的提高和发展，从而满足新教育理念背景下，对高中物理教学有效性的要求。

二、 新课程理念下高中物理有效性课堂教学中存在的问题

1. 教师队伍素质整体较低，水平不高

想要更好地保证学生们的全面发展，满足新教育理念背景下对高中物理有效性课堂教学的要求，教师素质在其中起到了十分重要的影响作用。作为学生学习过程中的引导者，高中物理教师在教学过程中的素质高低在很大程度上决定着学生们的学习效率，因此，想要在新课改教育背景下更好地促进高中物理有效性课堂教学水平的提高和进步，就必须重视其教师队伍整体素质的提高，改变他们自身传统的与社会发展不符的教学理念和模式。而且，想要使学生们在课堂中充分的进行自我展示，激发自身学习的积极性和热情，就必须要求教师能够对高中物理的课堂教学内容进行一定程度的丰富，可以说，课程内容在很大程度上影响着学生们的学习兴趣。当然了，一个教师想要设计出一个能够吸引学生们学习兴趣的课堂教学内容，就必须要求教师能够充分了解学生们的自身情况，对学生们自身的认知水平有一个大致的了解，真正为学生们提供能够提高他们学习兴趣以及学习积极性的教学内容。当然了，教师还需要根据不同的教学目的为学生们提供不同的教学情景，让学生们更好地了解高中物理教学内容。由于高中物理对学生们自身的逻辑以及思维能力要求比较高，所以就必须要求学生们能够较好的了解教师的教学内容，不仅如此，教师还可以利用如今普遍的多媒体信息技术使教学内容变得更加丰富，不仅可以提高学生们的学习兴趣，还可以在一定程度上提高学生对教学内容的了解程度。

2. 学生自身学习积极性较低，主动性不高

由于受到传统教育理念的影响以及现有升学方法的禁锢，我国很大一部分学生仍然以学习成绩为主，这使得他们在学习过程中根本就无法领略学习物理的乐趣，从而很容易失去对学习的兴趣，进而造成了自身学习积极性较低，主动性不高的现状，作为学习的主体，想要在新教育理念背景下更好的保证高中物理课堂有效性教学的水平和质量，学生就必须转变学习理念和观点，保证他们能够做到主动积极的学习，并且能够在学习中快乐地成长，从而达到促进学生全面素质发展的目的，满足新课改教育背景下对高中物理的要求。而且，在新教育理念背景下对高中物理进行改革之后，想要在最大程度上提高高中物理课堂有效性水平就必须要求教师加强与学生之间的交流沟通，以更好得促进学生们的全面发展。因此，教师在进行高中物理教学的过程中，就一定要尽可能增加与学生们的沟通，这样教师就能更好地了解学生们的兴趣爱好，了解学生们具体的自身情况，增加教师与学生们之间的关系，使教师在进行高中物理教学的过程能够中更好得激发学生们的学习积极性以及学习热情。不仅如此，由于各个学生之间存在着学习的差距，有些老师因为受到传统应试教育的影响，使得很多教师并不喜欢学习较差的学生，十分容易对这些学生产生歧视。这就需要加强教师队伍的建设，提高教师的基本素质水平，使教师能够平等对待每一位学生，对于那些成绩较差的学生。教师不仅不应该采取忽视的态度，还应该对他们采取更多的关注，只有这样，才能尽可能提高他们学习的积极性，才能促进他们的全面发展，才能不断提高高中物理课堂有效性教学水平。因此，想要更好得解决我国教育理念背景下高中物理存在的实际问题，就需要提高教师队伍的质量，加强教师与学生们之间的交流沟通。

3. 教学模式和理念落后，无法达到新教育理念背景的要求

我国教育发展相对于其他很多国家来说起步是比较晚的，这就使得我國教育发展的水平在一定程度上低于其他国家，尤其是受到传统应试教育的影响，我国如今高中物理教学模式和理念仍然是比较落后的，无法满足新教育理念背景下对高中教学的要求。甚至说这种教学模式和理念的存在会在一定程度上限制学生学习兴趣和积极性的提高，压制他们自身学习主动性的激发，根本无法促进教学课堂有效性水平和质量的提高，更不用说促进学生们的全面发展了。因此想要更好的保证学生们能够在新教育理念背景下得到更好的发展，对教学的理念和模式就必须进行一定的改变。在如今素质教育背景下的高中物理更多得要求重视学生们创新能力以及实践能力的提高。在过去传统的应试教育背景下的高中物理只是要求学生们成绩水平的提高，而如今的高中物理则更多得要求学生们对教学知识的实践应用能力以及创新精神。因此，在如今新教育理念下的高中物理必须重视起对学生们实践精神以及创新能力的培养。这就需要教师在进行教学的过程中鼓励学生们能够述说自我想法，找到真正适合自己的学习方法，并对学生们的创新思维提出一定的鼓励，提高学生们的学习热情以及积极性，促进学生们对高中物理进行自我学习。而不应该对学生们不同的想法进行打压，压制他们的创新思维。因此，想要更好得解决我国新素质教育理念下高中物理存在的实际问题，就必须使教师能够认识到提高学生们自身创新能力与实践能力的重要性，真正鼓励学生们的个性发展，从根本上促进学生们的全面发展，提高高中物理的教学水平。

三、 在新课改教育背景下解决高中物理教学实践中所存在问题的可行性对策

1. 提高教师队伍的整体素质和水平

作为高中物理教学的主导者，教师在学生们的学习过程中占据很大的影响地位，因此可以说在新教育理念背景下提高高中物理教学的水平和质量，促进学生们的全面发展，教师在其中扮演很重要的角色。

2. 提高学生学习主动性和积极性

作为学习的主体，在新教育理念背景下对学生学习主动性和积极性有了更高的要求。只有着重于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望，保证高中学生能够做到主动积极的学习物理，才能更好地保障高中物理教学水平和质量的提高。这就需要教师在教学过程中能够认识到学生的主体地位，采取一定的学习教学方法激发学生的学习热情和兴趣，保证能够在新教育理念背景下，促进学生们的全面发展。

3. 转变原有高中物理教学模式和理念

教学模式和理念在很大程度影响着教学水平和质量的提高，因此在教学过程中必须找到与社会发展相满足的教学模式和理念，只有这样才能够在新教育理念背景下促进学生们的全面发展。先进的教学模式和理念要求教师能够在教学过程中能够充分发挥学生的主体地位，并且能够将教学内容与具体实际联系起来，运用现代多媒体信息技术来辅助教学，只有这样才能够在新教育理念背景下更好的促进高中物理有效性课堂教学水平和质量的提高，保证学生们的全面发展。

四、 结束语

以上，仅是个人在高中物理课堂教学中为增强教师有效教学行为在教学实践的一些设想和体会。教师的有效教学行为会使学生的主体得到充分发挥，而学习的有效性是建立在学生自己主动参与、学生自己投入、学生自己主动认知、学生自己能够建构认知结构基础之上的。教学行为的有效性与学习的有效性是统一的，不可分割的。

参考文献：

[1]王志芳.新课程理念下高中物理有效性课堂教学研究探讨[J].理念与策略，2016（9）.

[2]孙福星.关于初高中物理教学衔接的思考[J].考试研究，2015（9）.

[3]朱良宏.浅议高中物理实验教学技巧[J].高中物理，2015（6）.endprint