鄢祖娟

摘 要：回顾历史的银河，古诗词的海洋孕育了很多的读书郎，在孩童幼小的心灵和情感上进行熏陶和生华，让孩童的人格和个性有一个健康的，全面的发展。所以，在小学的语文教学中，教师学要重视对小学生的古诗词引导和教学，让他们在学习古诗词的过程中体验各种情绪和心绪，同时也在剖析品味中获取营养，探寻生命的意义，充实他们的精神世界。

关键词：小学语文；古诗词；背诵意义

古诗词是中华上下五千年遗留下来的精神瑰宝，意蕴丰富多彩，绚丽多姿。教师引领小学生进行古诗词的学习，可以帮助他们理解和汲取中华的优秀文化。而且，新课标在语文方面也指出，要全面提高学生的语文素养。语文素养不仅仅是语文能力和知识的结合，更是人的审美情趣和思想感情的浇灌互溶。传统瑰宝和文化结晶的古诗词，对于血红色呢个语文素养的培养和提高具有极其重大的作用。

一.背诵小学语文古诗词的重要意义

1.培养小学生的高尚情怀。

经典的古诗词，它们的思想一般都是深刻的，它们的意境基本上是优美的，它们的语言大多数是简洁精炼的，同时，也是教育小学生的集体主义，爱国精神，深化小学生的思想道德品质，积极乐观的生活态度的极其重要的传播文化和教育途径。而且，让学生从小诵读，背诵古诗词，可以做好文化的传承，通过优秀文化的熏陶，能够丰富学生的思想精神，增强学生道德建设。

2.丰富小学生的社会知识。

古诗词中大多数都与自然有关，比如说王之涣的欲穷千里目，更上一层楼，借自然景观淋漓尽致的展现出朋友间的深厚友谊，孟浩然的春眠不觉晓，处处闻啼鸟，通过对自然中微小生命的观察，展现出对自然和生命的无线敬意和关怀。小学生通过对古诗词的背诵，在语文教师的引导下丰富自己的社会知识，培养自己对大自然的热爱，对生命的敬重，加强思想道德的积极导向。

3.为小学生的记忆宝库奠基。

经研究表明，人的记忆力在儿童时期发展迅速，到十三岁时达到人生高峰，即记忆的鼎盛时期。在这一时期，让小学生积极背诵古诗词，积累古诗词，不要求他们全部理解，但是需要要求他们背熟，在这一刻留下一些永恒的东西，这对于他们自身后来的发展具有非常重要的，积极的引导作用。

4.形成多种学习能力。

在小学生语文学习的过程中，背诵古诗词是一个必不可缺的环节，背诵古诗文，让其在小学生的思想里不断发酵，启发他们的心智，健全他们人格的同时，也能够潜移默化的培养提高他们的想象，联想，理解，记忆等众多能力，受益学生的终身。

二.学习小学语文古诗词的一些策略

1.运用多种方法激发学习兴趣。

实践表明，学生的兴趣只有在活动中才能得到提高。所以，我们要充分利用好这一教学活动，让学生在快乐的、开放的教育活动中生动、活泼、主动地学习古诗文。教学手段参与，激发兴趣。由于古诗文的字词句与学生的知识积累、生活经验、语言习惯有很大差距，学生学习古诗文有一定的难度，因此，教师要运用多种教学手段调动学生学习的积极性，更直观地理解古诗文的内容与情感，更好地克服这些困难。（1）采用合作学习的方法，体验古诗文学习乐趣。（2）充分利用多种教学资源。（3）教师注重语言艺术。这里的语言艺术不仅仅要求教师在教学时注重理解、品位古诗文的语言艺术，更要求教师在讲课时注重语言艺术。

2.创设诗意课堂。

创设诗意情境，引发学生的共鸣。诗意的课堂是开放的，学生的想象是活跃的，教师与学生的情感体验是灵动的。诗文的创作是作者思想情感的表达，是情与景的水乳交融，是情与物的激情碰撞，是心与境的契合无间。这三者的有机结合，便产生了一首好的作品。因此，在学习一首诗的时候要做到这三者的融合。

三、课外延伸，引导学生巩固学习效

1.多收集、多交流。

教师在讲授新课之前，要指导学生通过查阅资料，上网搜索等方式将古诗文学习的相关资料准备充分，以便对古诗文的作者、时代背景及创作背景有全面而深刻的理解。

2.多运用。

古诗文教学不仅要让学生走进传统文化的殿堂，探访古人的文化情怀，与诗人的情感对话，还要培养学生的表达能力，包括语言表达能力及情感表达能力。教师组织学生活动，多开展班会、晨会、诗歌朗诵比赛等。例如：春天来了，教师可以组织一次以“感悟春天”为主题的赛诗会，让学生挑选与春天有关的优美诗句，有感情地朗读。这样学生可以在欣赏春天美好时光的同时感受祖国传统文化的魅力，培养学生的爱国主义情怀。

中国古诗词内容博大精深，意蕴悠远流长，非常值得我们学习和思考。特别是对于小学生，如果在他们儿童阶段就接触古诗词，学习古诗词，体味古诗词，这对他们以后的心智的的成熟和全面发展，树立人生远大抱负具有不可撼动的巨大作用。而且，语文教师在教导小学生的古诗词时，需要贴合他们的实际情况，关注他们的理解，学习程度，即文化知识水平，以学生为中心，来开展熊啊学语文古诗词课堂，散发古诗词的魅力，吸引学生的兴趣，发扬和传承中国悠久文化的璀璨时刻。所以，在小學的语文教材中编入中国文化古典的古诗词是很有必要的，是补课缺少的，而且，熊啊学语文教师也要根据学生的年龄，学习特点，文化程度的高低，理解能力的强弱，选择一些较为合适的方法让他们来学习，让他们在舒适愉悦的环境中学习古诗词，那么他们对古诗词的喜爱和探索的欲望就不会降低，这也慢慢提高了他们的语文素养。

参考文献：

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