潘思雨

摘 要：学生要始终树立“以学生发展为本”的教育理念，各尽所能、急流涌进、积极探索、敢于创新，寻求各种优化课堂学习的有效途径，爱护学生的好奇心，求知欲，努力创设能引导学生主动参与的课堂心理环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂教学效率。

关键词：语文学习；学习心理；最优化

课堂是培养学生良好心理素质的主阵地，如何在课堂中通过学习使学生心理最优化，是学生一直非常关心和不断探讨的问题。作为一名中学生，从语文学生的角度，对高中语文学习中如何使学生心理最优化进行了一些尝试和探索，得到以下几方面体会：

一、学生学习心理的最优化

高中生正值青春发育期，同时也正处于学习科学文化知识，接受做人、成才教育的关键时期，学习心理若时常处于不稳定状态，有可能会影响他们的学习效果甚至对学习产生抵触情绪。因此，加强学生学习心理，是非常必要的。（1）多用激励性语言，为学生营造良好的心境。美国心理学家赫茨伯格的双因素理论研究表明“激励因素”能令心情舒畅，充分调动人的积极性和主动性。作为教师应充分了解学生，做好学生的“知音”，才能因材施教，真正做到“知其心，救其失也。”要善于捕捉他们身上的“闪光点”，应对有创新或有不同观点的同学首先给以肯定，对有创新的同学给以高度的赞扬，对有进步的学生每次给以鼓励性的评语，尤其要注意多为差生创造成功的机会，让他们品味、体会成功的滋味。……