陈伟群��

摘要：《数学课程标准》指出：“在图形与几何的教学中，应注重培养学生的空间观念，发展学生的形象思维。”空间观念是几何课程改革的一个核心概念，是学生学好图形与几何的基础，是创新精神所需的基本因素。没有空间观念，几乎谈不上学好数学，更谈不上任何创造发明。因此，在图形与几何的教学中，如何培养学生的空间观念，是值得每位数学教师深入探究的问题。下面结合本人的教学实践，浅谈一下在图形与几何的教学中，如何有效地培养学生空间观念。

关键词：观察；感知；建立；培养；发展；提升

未来社会需要的是具有创造性思维的人才，而空间观念和空间想象力恰恰就是创造性思维的重要组成部分。《数学课程标准》中指出：“能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。能从较复杂的图形中分解出基本图形，能描述实物或几何图形的运动和变化；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考……”根据课标的文件精神，可以看出，对小学生进行空间观念的培养，促进其形成和发展空间观念，是小学数学学习的重要目标之一。空间观念也是学生应具备的一种基本数学素质。但是在实际教学实践中，我们发现，学生因为生理和心理等原因，缺乏空间观念，无法形成对事物的空间认识，空间观念更是无从谈起，由此造成教学的障碍和困难，教学效果不佳。