王艳��

注：溧水区2016年度教育科学规划“个人课题”——基于班级管理培养中专生自我管理能力的实践研究（Z056号）。

摘要：中专生知识基础比较差，但智力素质并不差，他们是有志于个性发展、职业发展的学生群体。学校加强学生自我管理能力培养，通过一些措施为学生搭建自我管理的平台，高度尊重学生，相信学生，让学生在自我管理的过程中成长势在必行。

关键词：“双差生”；自我管理

对于中专生自我管理能力的培养，是满足中专生自我发展、自我教育需求的重要基础。在班级管理中，教师应注重对学生自主意识的激发，使其通过积极参与班级管理，实现自我完善。但是，正确的主体意识是不会自发形成的，需要教师尤其是班主任的正确引导，可见，学校有针对性、有计划地培养学生的自我管理能力是很有必要的。

一、 培养中专生自我管理能力的必要性

1. 中专生生活学习现状

对于中专生而言，存在一个普遍的特征，就是学习水平不高、学习成绩较差。因此，中专生在学习上多存在一定的心理障碍。再加上近年来，社会不断发展，就业压力不断增加，导致中专生承受着巨大的心理压力。从中专生的学习表现来看，他们学习积极性较低，课堂参与热情不高，且在学习过程中没有明确的目标，缺乏探究精神与创新精神，思维能力受到一定限制。另外，当前社会环境十分复杂，学生容易受到外界不良风气的影响，逐渐沉溺于追星、网络及游戏中，对其正常学习产生不利影响。……