刘清新��

摘要：结合自身实践，对新的“五学”课堂教学模式中有关教育理念、内容、方式方法等进入了讨論。

关键词：“五学”课堂；教学；方法

我校今年在七、八两个年段全面推行尤溪县“五学”课堂教学模式——即目标导学、自主探学、合作研学、展示赏学、检测评学，作为一名实践教师，我从迷茫到淡定，真正地体会到了一种教学改革的艰难和勇于开拓带给自己的震撼。固步自封只会倒退，勇于改变才会有突破！几个月来，我按照“五学”课堂教学模式操作，从中体会到课堂教学的快乐轻松，在课堂教学改革中有一点浅显的体会，和大家分享一下。

一、 彻底颠覆传统的师生角色

以往的教学改革中也常常听到“以学生为主，教师为辅”这样的话，但真正操作起来，还是教师以“讲”为主的课堂教学，甚至是表演的课堂，学生不痛不痒。虽然讲得很到位、很精彩，但是一堂课下来到底有多少学生听，多少学生没听？多少学生听懂了，多少学生未听懂？教师根本不清楚，但“五学”教学模式的课堂就改变了这种现状，它强调课堂的本质在“学”而不在“讲”，把充足的时间留给学生学。尤其以自主探究主动学和与他人合作学的方式为主。对学生的要求其中有一点，让学生在最显眼的位置上，展示自己最精彩的地方。而教师真正的“退居二线”，讲课的是学生，给学生解答题目的还是学生，教师多数的时候是在倾听，适时逼问，起到了组织和点拨学生的作用，这样学生学习的积极性就会被充分调动起来，学生在课堂上是快乐的。……