姜勇钢

摘 要：从数学案例的设置、教学活动的特色以及课堂教学的趣味等角度，围绕“精、特、趣”三方面，对新课改下的高中数学有效教学活动实施做了简单的阐述。

关键词：高中数学；课堂教学；有效教学；“精、特、趣”教学追求

课堂教学是一门包含众多因素、需要较好教学技能的教學行为艺术。高中阶段，作为学生主体必修、必考的数学学科，一直以来是很多高中生“人见人怕”“人见人愁”的基础学科之一。对高中数学缺乏兴趣、不愿涉及、不想探析，数学学科成为高中生学习的“短腿”这一现象不同程度存在。如何让高中生不惧怕数学学科，更好地学习数学知识、高效解决数学问题，实现在数学课堂之中行稳致远，成为教师需要破解和探究的课题。近年来，笔者围绕如何提高课堂教学效率，提升学生学习实效，围绕“精、特、趣”三字认真开展教学教研，获取了一些粗浅的教学体验和教学感悟。有鉴于此，本人现将自身在高中数学教学中追求“精、特、趣”的做法措施简要予以论述。

一、紧扣数学教学要义，设置精当数学案例

教材知识点，是数学课堂教师讲解的重点内容。教学目标要求，是数学课堂教师教学的愿景目标。数学案例作为数学教材要义和教学目标的有效承载体，成为教师课堂教学深入推进的重要“助手”。案例设置精当、准确，能够助推学生主体更好地认知新知识、获取新要求、提升新技能。因此，在高中数学课堂教学中，教师在案例预设环节，始……