孙堃

【摘要】现代教育理念追求的是学生整体、平衡的发展，这体现了教育教学大环境的整体性与公平性，然而学生之间个别差异的存在让教师在教学方式具体落实的过程中受到了一定程度的冲击和挑战。因此，笔者在教学过程中从未停止过对“差异教学”这一先进教育理念的研究与学习，对其在小学语文课堂中的体现与运用作了如下探讨。

【关键词】差异教学；小学语文；合理运用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

教学实践告诉我，每个学生的家庭背景、學习能力、学习方式以及兴趣爱好都不尽相同。这就要求学校和教师在对学生进行教育过程中不能一味地追求表象的和谐与整齐，而忽略了学生个体之间的差异性。教师对学生个体之间差异性的忽略会导致教育教学方式的不恰当，极易造成学生整体发展的不平衡，例如班级学生出现“调皮鬼”和“书呆子”的现象。基于此，笔者总结自身教学经验，谈一谈“差异教学”理念在语文课堂上的体现与运用。

一、“教”为“学”服务

在传统的语文课堂中，教师习惯以自己为中心对学生进行教学，导致一部分思维较慢的学生跟不上教师的教学思路，于是在课堂上无法集中注意力，出现打瞌睡、说闲话等现象，久而久之这些学生在课堂上更加跟不上教师的教学节奏，逐渐形成恶性循环，最终影响其学习效率。因此，教师应该重新对语文课堂进行审视，站在学生的角度进行教学，多下功夫，对教材中的知识点与学生的特点进行透彻研究，真正做到“教”为“学”服务。……