邓素秀

摘要：数形结合有助于提高小学数学教学有效性和直观性，本文基于数形结合的思想，通过数形结合将计算形象化，数形结合将数学问题简单化，数形结合将深化对知识的理解与运用。

关键词：数形结合；小学；数学

数和形是学习数学的基础，也是小学生建立数学知识结构的重要元素。在小学阶段是学生建立数学基础和培养数学兴趣的重要时期，通过运用“数”“形”将抽象问题具体化、直观化，同时也帮助学生将复杂问题简单化，促使学生在学习数学的过程中产生持久的动力与兴趣。

一、数形结合的思想

我国著名的数学家华罗庚曾经对“数形结合”的数学学习方法做这一样的评价“数缺形时少直观、形少数时难入微”，作为一种重要的数学思想方法，它把数量与空间巧妙地结合起来，通过不同的表达方式两者可以相互转化，扩宽小学生学习数学的思路，帮助小学生深化对知识的理解。

在小学阶段，学生学习数学重在激发学生学习兴趣，奠定数学知识基础。因此在教学中教师应该结合数学知识的特点把数形两者结合起来，把抽象的数学概念转化成形象直观的图形，通过将图形转化成数量关系进一步从深度上掌握数学知识。

二、数形结合在小学数学中的运用

1.在计算过程中植入数形结合的思想，将计算形象化

计算是小学数学中最基础的一部分，但是数字符号的运算很难激起学生的兴趣，同时学生在理解其运算的意义上也存在困难，为了使学生能在计算的过程中构建有意义的数学知识结构，在运算过程中教师采用数形结合的方式引导学生进行有意义的理解。……