李青萍 洪琰 唐琼

【摘 要】 说课是一种教学研究活动，指教师在备课过程中引入专业教师的教育教学思想观念，向专业相近的专家进行详细叙述课程所需展示的教学设计及其依据。说课老师应明确内容，坚持研究性、理论联系实际性、创新性和学生主体性原则，通过说课的展示，集中反映和展示专业老师的教学能力、教学水平和课堂表现手法。在教学改革中引入说课，能有效提升教学能力和质量，完善教师多元评价体系。

【关键词】 高职教师；说课；教研教改；内容；原则；意义

近年来，说课成为了广大高职教育工作者的“香饽饽”。说课作为当今教研教改工作中的新课题、一种全新的教学研究工作形式，很好地推动了教师职业发展，卓有成效地促进了教师本身从自我反思到理论及实践水平的进一步提高，更为教研工作汇入了一股新生力量，注入了新的生机与活力，成为推动教师职业发展的动力。显而易见的是，我国目前对说课的研究开始处于渐进阶段，深入的研究、系统的分析和全面的开展还需进一步做出有益的探索。

一、说课的定义与类型

1、说课的定义

“说课”，就是教师在对教材、大纲进行充分的深入研究后，口头表述其对课程的教学目的、教学设计及理论依据的过程，然后由专家或同行共同点评，互相交流、共同提高的一种教学探讨和师资培训的教学研讨活动。

说课的总体思路是“教什么——怎么教——为什么这样教”。“教什么”重点在于厘清课题、主旨和教学内容，对教材开展分析；……