黄春超

[摘 要]理答是教师教学智慧的一种表现。当前语文课堂中，教师的理答大多属于应付式，缺乏具体针对性。用好理答，可以有效推促课堂的精彩生成。具体的策略有：借助激励性理答，提升课堂热度； 借助引导性理答，挖掘对话深度；借助延时性理答，拓展思考广度。

[关键词]语文课堂；理答；教学智慧

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）31-0062-01

何谓理答，其实就是课堂教学中教师对学生回答的一种反馈与评价。有效的理答能够提升课堂实效，彰显课堂精彩。遗憾的是，当前的理答大多属于应付式，缺乏针对性。鉴于此，教师应结合实际，运用教学智慧，提高理答的实效性。

一、借助激励性理答，提升课堂热度

好学生是夸出来的。在课堂教学中，运用激励性理答能够激发学生学习的兴趣，提升课堂热度。教师需要根据课堂实际、学生应答情况采取不同的理答方式，及时发现学生回答的精彩，并给予肯定。另外，理答不仅仅是指言语性的，还有其他形式，比如神情、手势等非言语性理答。其形式可以多样，但关键是要给予学生肯定。

如《乌鸦喝水》这一课，在学生对文本内容进行了初步预习后，有个学生在介绍“岩”这一生字时，神采飞扬地说：“你们看，‘岩上面是‘山，下面是‘石，我们可以出个谜语：‘山下有个石头。这样我们会记得更牢。”对此，笔者这样进行理答：“你的想象力很丰富！老师还没有想到呢。还有没有更精彩的？”这样一来，不仅这个学生非常高兴，而且其他学生识字的兴趣也会猛增。……