李海涛

摘 要：在新课程改革后，愈发注重教师的教学方式以及学生学习方式的改变，新课改要求教师尽量是去帮助学生实现自主探究式学习，而导学案是实现学生自主探究学习有效的途径和方法。初中数学学案是学生进行自主探究学习初中数学知识点的导向图，导学案是可以引导学生进行自主探究学习新时代学习方法，去进行初中数学知识点的学习。本文笔者将从导学案制定要点以及导学案应用的意义去分析运用导学案对于初中数学教学的意义。

关键词：初中数学 导学案 创新思维

导学案是用于指导学生进行“自主学习、合作探究”的学习方案，导学案的全面推广能够全面推进素质教育，帮助教师打造高效学习的课堂环境。初中数学导学案设计质量的高低同时也决定了学生的学习质量的高低。因此，在老师制定导学案的时候，首先要求教师具有高度的责任感，对自己的教学目的明确清晰，根据学生学习情况编写适合教学进度的导学案，进而来提高学生自主学习能力和课堂教学效率。其次教师要能够掌握新课程要求的教育理念，转变以往老旧的教学方式，以此来推进初中数学课堂教学改革，帮助初中数学进步。

一、导学案制定要点

很多老师都没有很好地区分教案和导学案的关系，制定的导学案也和教案相差不大，依照教案照本宣科，把知识弄成导学案的形式教给学生，没有把学生当成主体，没有分清课堂学习和课前自学的区别。他们往往是根据教案内容来倒推制作数学导学案。

导学案的目的带领学生完成课前自学并完成自测，使用来帮助学生第一步接触知识的文案，不是检测学生学习的试卷。导学案需要准确把握内容导人的切人点，让问题既符合学生目前的知识水平，也能有效地激发学生的学习兴趣，科学有效地将课前学习活动转化为学生自主探究的学习模式。

（一）符合当前的学习目标

初中数学导学案上的学习目标要简洁、清晰并且要求全面，方便学生理解，导学案要求要明确知识目标和能力目标等。知识目标就是指学生通过自主学习后需要了解、掌握并能够运用的数学概念、公式、公理、定理以及重要结论等。能力目标就是学生通过自主探究学习后能提升的有关分析问题、解决课本以及实际数学问题的能力和数学核心素养。通过培养学生自主学习能力，还能够帮助学生思维的发展，促进学生学面发展。

（二）抓住大纲的重点

教师在编写初中数学的导学案时，要根据初中数学课程的标准、中考考试大纲、中考考试说明以及历年中考考题，明确每节课的教学重点。要根据学生已有的的数学认知水平，不同学习进度，结合章节中的教学难点。在导学案上清晰明确地提醒学生需要理解和掌握的重点问题、突破的难点问题。但注意的是根据知识点的难度需要循序渐渐来为学生设定相关的问题，逐步激发学生克服困难和分析问题。提升学生解决问题的信心。

（三）导学案逻辑思维要符合学生

教师在编写初中数学导学案的时候，需要注意设置相关问题的时候要有层次、有逻辑。每道题之间也要有一定的关联，让上一个数学问题结果，成为下一个数学问题的条件。教师自己在设计问题的时候，要思考设想清楚怎么能够让学生在解决一个个小的问题中，可以更加方便、自然地去解决重点问题和突破难点问题，使学生在自己完成学案的同时，能够锻炼其数学思维，教会他们学会逐步地思考问题、学会分析问题和解决问题的能力和方法，提高初中学生的数学核心素养。

（四）知识要与前后课程相连，且注重教师指导作用

任课教师编写初中数学导学案的时候，要能够把本节课的授课内容与整个初中数学学习过程中去，全面仔细地考虑研究，不仅要侧重新知识的学习，更要把握旧知识的复习，列出与本节内容有联系的已学过的知识点，引人新知识的同时，温故知新，能够再一次学习以往的知识，既能够为接下来数学知识学习奠定一些基础，也能帮助学生更好地学习初中整体知识。

同时，教师要注意对学生的自主学习方法进行适当指导，包括在课前明确的给出要求学生预习的内容，课堂上教学的时候，学生需要侧重看的重点知识内容、公式以及例题等。具体的知道方法，要根据与学生的学习情况和学习进度来制定。针对不同层次的学生也应该适当的制定不同的导学案，以此来帮助学习情况不一样的学生都能够有所进步。

三、导学案应用的实际意义

（一）利用导学案来激发学生的学习兴趣

教师需要能够结合数学教材的知识与实际生活之间的联系，科学提出问题，这样才能激发出学生的学习兴趣。以生活问题为切人点，在适当问题的引导下循序渐进的引入教学内容，一方面能有效激发学生的学习热情，另一方面还可以有效强化学生积极运用数学知识解决实际生活问题的兴趣学生积极主动的态度参与到数学活动中去，能够提高数学课前教学的效率。

（三）利用导学案增加学生解决问题能力

教师是引导学生学习的作用，但在引导的时候一定要控制程度，不要完全代替学生思考，应该留给学生们更多思维发展的空间，来增强学生实际解决问题的能力。教师需要积极引导学生不断创新，指导学生敢于提出问题、敢于质疑，让学生在不断思考和探索中找寻更加创新的解题思维和方式，对其中运用到的新知识点和知识结构必要时要进行科学的点拨，教师要能够及时引导学生的思维方向，帮助学生构建准确的思维体系，强化学生自己独立解决问题的能力。

（四）利用导学案来培养和鼓励学生的自主学习能力

自主学习能力指的是学生自主思考和探索能力的深化发展。教师需要找到适当的方法，指导引领和刺激学生的自主学习的意识和动力，不断发掘和深化课堂学习资源，使教学不局限于书本知识。解决分析数学问题，要求强大的逻辑和思维能力和多角度、多层次思考的能力，需要学生花更多的时间和精力进行深化学习，因此培养学生的自主学习能力是非常必要的。教师要鼓励学生在课下的时候积极利用网络等多媒体不断拓展自己的知识，不断挑战新的数学难题，构建更加宽广的数学知识体系，提高学生的数学能力。

四、总结

综上所述，导学案所体现作用是通过教师适当的的点拨引导，在课前、以及课后让学生能够进行自主思考和自主学习。导学案作为一种强调学生为学习主体的新颖的教学模式，通过教学实践也证实了导学案教学模式在实际教学中的的应用优势，只有让学生进行自主思考和自主学习，学生的综合实践运用能力才能得到全面发展。

参考文献

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