杜月云，时蕾，汪蕾

摘要：网络环境下的教学已在各大高校中兴起。网络教学打破了传统的教育思想，营造自主式、交互式的学习环境。但是，网络教学重建设轻教学实践，重网络教学形式轻实际应用，导致很多网络课程实际利用率很低。为提高网络课程的实际利用率，分析网络教育的现状，并提出了5种教学模式。对网络环境下如何进行教学设计并为教师和学生对网络教学的应用提出了建议。

关键词：网络环境；教学模式；学习模式；教学设计

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）47-0209-02

教育信息化建设和网络课程的开发改变了学生传统的学习生活方式，基于网络环境下的教学方式能够极大地提高学生自主学习的能力、团结合作的能力和人际交往的能力。但是，基于网络教学起步比较晚，教师和学生对自己在网络课程体系下充当的角色定位不清，对网络课程的功能认识不够，网络教学中主要存在以下问题：一是教师传授知识过程被动、网络课程及相关资源利用率不高、教师参与其中的时间很少。二是学生利用网络学习水平低，目前大多学生仅限于教学资源浏览、下载以及参与论坛的谈论，教师、学生和网络三者之间的良性互动机制尚未建立。学生在学习过程中还只能够被动地接受，网络学习积极性和主动性普遍不高。目前多数网络环境下的教学缺乏对学生学习过程的有效监督和评价，更多地是依赖于学生的自觉，教师在这个系统中发挥不了指导作用。……