邹文杰

摘要：英语课外作业的作用是巩固课堂的学习成果。而就当前形势而言，对于小学英语课外作业的设计状况仍旧存在较多的问题，比如形式单一、无计划性以及教师疲于评价等，这些问题的解决迫在眉睫。文章经过对这些问题的研究，总结出了一些有效的解决方式，希望能够起到借鉴的作用。

关键词：小学英语；课外作业；问题；解决方式

英语课外作业作为英语学习的主要方式，它是不可或缺的存在，同时也是巩固课堂学习成果的必要前提。老师经过检验对学生设计的课外作业能够及时的掌握每个学生对知识的掌握情况，同时也能够对自己的教学效果有一个准确的检验，如果发现问题也能够及时改正，这样就能不断完善自身的教学方式，实现教学效率的提升。然而，就当前的小学英语课外作业的设计状况而言，仍旧存在较多的问题，主要体现为以下几个方面。

一、课外作业的问题

针对目前我们的小学英语课程设计，通常为一周两三节课。在如此短的时间内，实现教学目标是相当困难的，假如班级学生的人数较多，也会对教学的进度产生严重的影响。在有限的教学时间内，做到视、听、说、写等多个教学目标是非常困难的，更不用说在课堂上预留充足的时间来练习与做作业。部分学生在家完成作业的效果较差，由于他们大部分的时间都投入到了语文和数学上。经研究发现，当今小学英语课后作业中的问题主要表现在以下几个方面[1]。

1、课外作业设计上的问题。①课外作业形式单一，一成不变。比方背诵原文或者对话、抄写单词、句子等。②课外作业随机性较大，并无实质的计划。大部分小学英语教师在布置作业的时候，皆是按照当天的课程，选择单一的作业模式，坚持随机的原则来进行设计的[2]。长此以往，教师即便不说要布置作业的内容，学生们也能够清楚地了解要完成的作业内容。

2、课外作业的批改和评价问题。一般来讲，批改作业是所有科目的老师都应当完成的教学目标。然而因为小学英语教师通常要对四到五个班级的学生教授课程，他们需要在短时间内批改大量的作业，比较疲惫，仅仅停留在形式化上，未能仔细做出批改，致使对教学质量产生了严重的影响。

1、作业的反馈时间较长。由于教师所带的班较多，工作负荷较大，课程时间较短。在课上通常没有充足的时间来对学生完成作业的状况做出反馈。针对作业中出现的问题，仅仅在批示中表明需要更正的字样，之后也不会去深入地了解学生是否做出了更正，更正后是否准确等[3]。

2、批示内容较少。因为班级人数较多，小学英语教师所需要批改的作业量也相应的较多，还要预留出时间进行备课、上课等，也就没有充足的时间花费在批改上了。大部分教师在进行批改时，仅仅给予了Very good！和日期的批示，并未在这个领域和学生保持良好的沟通。

二、课外作业的解决方式

对于课外作业的设置，教师应当将重点集中在创新性、层次性、规划性等方面，以当下的教材作为出发点，进一步发现教材中需要挖掘的地方，同时进行扩展，在不给学生带来过大的学习压力的同时，创造出形式多样化，学生感兴趣的课外作业，进而达到提升学习效率的目的[4]。

1、实现作业形式的多样化。

第一，实践作业。这种作业形式主要表现为采访。在当下的PEP小学英语教材内，大部分的内容皆能够改变为此种形式。比方通过关于服装的单词与句子，What are you wearing？—Im wearing a red trousers.教师将此作为作业的设计形式，要求所有的同学对家人或者朋友，通过英语记下被采访人员的名字与回答的内容。在日后的课堂上与其他人互相交流，并上交给老师进行批阅。

第二，朗读作业。众所周知，这个阶段的学生的记忆力比较突出。我们不必特意让他们背诵教材中的对话，他们在读了几次之后就能够顺利的背诵了。所以作为教师应当强化学生的朗读力度。对于此种形式的作业可以培养学生的语感，同时也可以让他们对读书产生浓厚的兴趣[5]。

第三，游戏作业。小学生对于游戏是没有任何抵抗力的，作为老师应当设计一些合适的小游戏穿插在作业的设计中，使他们在游戏中获取知识。长此以往就会对英语产生浓厚的兴趣，作业也会变成一种带有趣味性的事了。比方，在学到了1至100的数字单词，老师可让他们回到家之后与父母进行沟通，说出电话号码或者时间等。由于篇幅限制在此对其它的作业形式不一一进行详细列举。比較有效的形式还包含反思作业、图画作业、查找作业等。然而不管是何种形式，都需要围绕以下几个特点进行：趣味性、个性化、开放性以及发展性。

2、构建合理的课外作业评价系统。作为老师应当对所有的学生的作业做出准确而详细的评价。同时，老师可通过所有可以使用的资源来对学生的作业进行客观的评价。比方，借助墙报来发布部分英语知识背景，使学生们能够了解一些课外的知识；通过黑板给出部分好题型，促使他们得到独立解答问题的能力与方式；通过微信群达到资源共享的目的。

综上所述，老师应当认真对待课外作业，如果发现问题，一定要及时解决，利用各种方式激发学生对英语的学习热情，使他们彻底爱上英语这门学科。

参考文献

[1] 宋桂月，金莺主编.英语课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社，2003.

[2] 胡冬华主编.小学英语新课程教学法[M].江西高校出版社，2007.

[3] 叶丹，严明贵.小学生英语作业的个性化[J].中小学英语教学与研究，2004（7）：18-20.

[4] 王溶.浅谈小学英语课外作业设计[J].新课程：小学，2011（6）：81-81.

[5] 魏筠丽.浅谈小学英语课外作业布置[J].读写算（教育教学研究），2013（84）：74-75.endprint